10个语文学习小游戏
小学一年级语文今天
01
第一种游戏——开火车
适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋
友。谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
02
第二种游戏——找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
03
第三种游戏——送信
适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：方法一：收信。以认读字母b为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
04
第四种游戏——火眼金睛
适用范围：
音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”
05
第五种游戏——摘果子
适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。操作过程：以第二种游戏形式为例师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
06
第六种游戏——七色花
适用范围：
这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、
同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。1．对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。2．对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
07
第七种游戏——考考你
适用范围：
这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：
学生每人自制卡片若干张。
操作过程：
师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡
片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
08
第八种游戏——踩石过河
适用范围：
本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。
操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1．给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。2．先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3．四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4．游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。5．若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）6．若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7．每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。8．若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。9．“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选
最佳合作小组。
09
第九种游戏——贴商标
适用范围：
本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。
游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比如：1．文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……2．水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……3．蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。
操作过程：（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐：“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙！”（拍手）1．请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2．学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。3．如果该生认读粘贴都正确：（生齐：“棒棒棒！”）学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错：（生齐：“错错错！再想想！”）会念的小朋友立即作出反应：（各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余学生跟读。
10
第十种游戏——欢乐对对碰
适用范围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内
容为①偏旁与独体字组成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；
③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式．故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
游戏准备：1．准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2．将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。操作过程：导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”1．以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。2．学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。3．学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4．若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。5．在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
10个语文学习小游戏 小学一年级语文今天 01 第一种游戏——开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程：1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋
友。谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 02 第二种游戏——找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 03 第三种游戏——送信 适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
语文课堂游戏大全小学语文课堂小游戏 一、说画游戏 游戏规则：老师播放一张图片，让学生一起说出图片内容，谁说的多谁就赢。 游戏效果：通过这个游戏，可以激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。 二、记忆游戏 游戏规则：老师向学生展示一些汉字或成语，然后让学生闭上眼睛，让他们想想自己记住的内容，然后把这些内容重新说一遍。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生提高自己的记忆能力，让他们更好地记忆课堂知识。 三、全班对比游戏 游戏规则：老师在板书上写下一些生僻字、成语、词语等，然后要求学生背诵并理解它们的意义。然后让学生两两对比，看谁的背的多。 游戏效果：通过这个游戏，可以激发学生热爱语文、热爱阅读的兴趣，增强学生的集体合作精神。
四、造句游戏 游戏规则：老师在黑板上写出一些生词或句子，然后让学生一起想办法造出正确的句子，并说出自己造出来的句子。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生更好地理解和掌握语言知识，提高他们的写作和表达能力。 五、朗读游戏 游戏规则：老师选定一个语文课文，然后让学生轮流朗读，看谁读的最好。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生提高朗读技巧，提高阅读理解能力，同时让全班同学互动、交流。六、成语接龙游戏 游戏规则：老师开始说出一个成语，然后让下一个学生接着说出一个和前一个成语最后一个字相同的成语，如此往复，直到无法接下去为止。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生锻炼自己的记忆力，提高他们对成语常识的掌握，激发学生的热爱语文的兴趣。 七、语文知识竞赛游戏 游戏规则：老师出题，学生在规定时间内回答问题。可以设置成多选题、填空题、判断题等。
游戏效果：这个游戏可以让学生在比赛中提高自己的解题能力，培养他们对语文知识的兴趣。同时，通过规定时间，学生还能够更好地锻炼时间把控能力。 八、字音字形游戏 游戏规则：老师出示一张卡片，上面写着一个汉字。然后让学生说出这个字的读音和字形。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生加深对汉字的认知和理解，提高他们的汉字识别能力、阅读速度和汉字书写能力。 九、词语接龙游戏 游戏规则：老师说出一个词语，然后让下一个学生接着说出一个和前一个词语最后一个字相同的词语，如此往复，直到无法接下去为止。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生锻炼自己的辩证思维能力，提高他们的词语学习以及语言表达能力。 十、情景对话游戏 游戏规则：老师安排不同的情景，然后让学生扮演相应的角色进行对话，如在商店购物、在医院看病、在家里和家人对话等等。 游戏效果：通过这个游戏，可以让学生练习口语对话交流，提
小游戏 1.萝卜蹲 将参与者分成四堆以上，每堆人手牵手围成一圈，以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时念词，再指定别的萝卜堆下蹲，如“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲”，不能马上回指。 2.你说口令，我反转 主持人发出“稍息”的口令，要做相反的动作，即“立正”姿势。“立正”对应“稍息”；“向左”对应“向右”，“向前”对应“向后”，依次来过。 3.挑战数数字 所有人围成一圈，按顺序一个人数一个数。从1数到50，数到7或7的倍数的人只能拍掌表示，然后由原来的顺时针顺序改为逆时针顺序继续数。再碰到7或7的倍数时，再拍掌，再变为顺时针顺序，如此类推，直到数到50数错的的人接受惩罚。 4.七拼八凑 每组先选出一名接受着，手持托盘站在台上。其它小组成员按主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。收集的物品可以是眼镜、皮带、袜子等生活用品，一定要将比较难的放在最好，例如药片、一毛钱等。 5.闻“歌”起舞 每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定的时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。 6.协力吹气球 分两组，但每组必须要有六个人。主持人预备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）。主持人请每组每人抽签。首先，抽到“嘴巴”的必须借着抽到“手”的两人帮助来把气球给吹起（抽到“嘴巴”的人不能用手自己吹起气球）；然后两个抽到“脚”的人抬起抽到“屁股”的人把气球给坐破。 7.金鸡独立 其实就是成语接龙。每位参加游戏的人脚下放一张报纸，若在规定时间内接不上成语，要把脚下的报纸对折，然后再往上站，主持人重新说出一个成语让后面的人继续接，慢慢就会出现有人“金鸡独立”。最终脚一直保持在报纸上的人胜出。 8.撕名牌 可以分为团体战或个人战，每个人背上贴一张姓名条，即为名牌。相互追赶撕掉对方名牌，被撕下名牌者淘汰，留到最后者胜。 9.衔纸杯传水 八人一组，男女交替配合，两组同时进行比赛，另有两人辅助。参赛队员用嘴衔纸杯，由辅助人员倒水至第一个队员杯中，队员逐个传递杯中的水，最后一人将纸杯内的水倒入一个小缸内，在限定时间内，哪组缸内水多则获胜。 10.人多足少 所有人分为三个小组，一只手和脚各代表一分，即一个人有四分。当带领者讲出一个数字，各组便要以最快时间来组合，最慢的为输。例如，主持人说“我要三”，而小组有四个人，那么应该有三位组员要单脚站立，有一位要被背起。 11.夹气球跑 两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在出发点向终点跑，终点放一把椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回出发点继续夹气球。假如在跑动时气球落地，两人则要回到出发点重新出发。在规定时间内爆破气球最多的一组胜出。 12.画画传递猜词 一队人按顺序排成一列，第一个人依据所给出的主题作画，并传给第二个人（不能有语言交流），再由第二个人根据看到的画重新作画，并传给第三个人，以此类推，若最后一个人能猜对主题，则该队获胜。 13.硬币组合 看男女人数定义出男女的价格，例如，男的多则男的定义为“5角”，女的定义为“1元”，所有人围成一个圈顺一个方向跑起来，当主持人喊出一个数字时，参与人必须迅速地组合成这个数字。如，主持人说3元，那可以是
几个课堂小游戏（能活跃课堂气氛） 游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。也许在游戏过程中学生们只是玩得很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，教师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。 以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏： 游戏一：头脑风暴 游戏规则和程序： 1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。 2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。 3、相同时间内看哪个组写得最多。 4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。 这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
小学语文课堂小游戏 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生 字卡片下面编上号，然后师问：“1 号 1 号什么字？”生答：“ 1 号 1 号*** 。”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生， 然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余 5—— 7 名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关 在“山洞”里。 4、采蘑菇游戏。教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑 菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语 再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采摘 2 个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。 5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布 开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。”（边说边做开火车 动作。）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读生字。 二）运用多种游戏方法，调动学生识字的积极性 1、“欢乐对对碰”
行旁和声旁会组成不同的汉字。例如，形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏，不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉了学生形 声字是由形旁和声旁两部分组成的：声旁表音，形旁表示字义的类属。 2、“谜语识字” 所谓“谜语识字”是指，教师将班级的学生分为若干组，每组3－5人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组（谜面可以由教师提供也可以学生自编），然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛，采用计分制，每组将产生一名得分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军，并给与奖励。根据低年级儿童喜爱猜谜的特点，教师将某些识字内容编成谜语，让学生在猜谜的过重来学习所知识。这 种方法既可以调动学生的学习积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。 3、“姓名识字” 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要 材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。学生的姓名是学生最熟悉的语言因素，教师将班中同学的名字作 为识字的材料，以个人为单位进行比赛，采用计分制，能准确无误写出姓名者得一分，以得分最多为优胜者，教师给予奖励。 4、“头饰表演识字”
1、成语接龙 这个方式很多 2、故事接力棒 准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序,然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥,也可以对前面的故事作点评，依次传递下去,循环往返. 3、编童话 在每张卡片上，写一个角色名,如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张,看看上面写的是什么角色,然后思考3分钟,以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜. 4、集体造句 规则：分成若干小组,每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸,游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字,然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。 要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整,写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜. 5、造句游戏 造句游戏…就是让同学分别在纸上写时间地点人物事件！然后没个分类抽出一张组合起来!请一个同学上来大声读出来看看造成什么样的句子！很有趣的…我们有玩过!希望对你有帮助! 6、小故事续写 小故事续写的那种 .。。 给一个情节,让学生发挥想像力，猜想接下来会发生什么事情.。。 7、抢凳子游戏： 老师出题(建议是上节课的内容)，选取回答正确的同学参加游戏，激励同学温故知新. 游戏开始先把凳子成圆形(按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，老师敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队),当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下,因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张,其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。 8、猜成语 脑筋急转弯：就比如现在很多的成语歪解 9、做哑剧。 做这个游戏,始终不准发出声音。 . 主持人先板书“做哑？"，示意举手填空,有填“巴、语"等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆
语文课趣味小游戏 一、导言 语文课是学习语言文字的重要课程，但有时候学生可能觉得学习语 文太枯燥乏味。为了提高语文课的趣味性，我们可以采用一些小游戏 来激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到语文的学习中。本文将介绍几个有趣的语文课小游戏，旨在激发学生的学习兴趣，提 高语文课的效果。 二、词语接龙游戏 词语接龙游戏是一种简单又有趣的语文课小游戏。游戏的规则如下： 1. 教师给出一个开始的词语，比如“学习”。 2. 第一个学生要接上一个以“学习”为开头的词语，比如“学习方法”。 3. 接下来的学生要接上一个以“方法”为结尾的词语，比如“方法论”。 4. 游戏继续进行，每个学生接龙时要确保词语的连贯性。 5. 如果有学生接不上合适的词语，或者接的词语与前面的词语不连贯，则出局。 6. 游戏继续直至剩下最后一个学生，他将成为获胜者。 通过这个游戏，学生可以通过联想和思维的活跃，扩大自己的词汇量，提高对词义的理解和运用能力。 三、成语接龙游戏
成语接龙游戏是一种能帮助学生巩固成语知识的小游戏。游戏规则 如下： 1. 教师给出一个开始的成语，比如“井底之蛙”。 2. 第一个学生要接上一个以“蛙”字为开头的成语，比如“蛙泳”。 3. 接下来的学生要接上一个以“泳”字为结尾的成语，比如“泳装”。 4. 游戏继续进行，每个学生接龙时要确保成语的准确性和连贯性。 5. 如果有学生接不上合适的成语，或者接的成语错误，则出局。 6. 游戏继续直至剩下最后一个学生，他将成为获胜者。 这个游戏能够帮助学生记忆和理解成语的意义和用法，同时也锻炼 了学生的思维能力和反应速度。 四、字母组词游戏 字母组词游戏是一种能够帮助学生拓展词汇和培养语感的小游戏。 游戏规则如下： 1. 教师给出一组字母，比如“r-a-i-n”。 2. 学生需要利用这些字母，组成尽可能多的正确单词。 3. 学生可以自由组合字母的顺序，但必须保证组成的单词是正确的。 4. 时间限制为一分钟。 5. 学生可以与同桌分享自己组成的单词，但同桌不能有相同的单词。
语文小游戏 语文游戏(10个语文学习游戏) 01 第一个游戏——开火车 适用范围: 用于复习巩固拼音字母、音节、生词、单词等。 这款游戏适用范围广，准备简单。这个游戏非常适合课堂操作，能让所有学生兴奋。但更适合复习巩固。 游戏准备:相关字母和首字母卡片 操作: 1.这个游戏可以根据不同的内容以不同的形式玩。火车可以水平或垂直行驶，也可以使用双轨火车。 2.孩子们，让我们一起开一辆小火车，看看哪辆火车最先到达我们的首都北京。 火车运行时，其他孩子学习在火车轻声运行时发出“呜-咔嚓-咔嚓”的声音，有利于营造氛围，激发学生的学习兴趣。
3.复习老师学过的新单词时，可以先用卡片展示一个新单词，然后让一组学生依次朗读新单词的发音和构词法。 老师:请先启动第一趟双轨列车，先读读发音，再为它找个朋友。 谁犯了错误，谁就会停下火车。 老师:哪个修理工会帮忙修理？ 从其他组中选择修理工进行修复(重读发音和字母)，修复后继续开车。 02 第二个游戏——寻找朋友 适用范围: 复习声母和韵母的偏旁、结构、反义词和拼写。 游戏准备:带新单词的金牌，花形卡片 操作: 1.孩子们，你们想找到你们的好朋友吗？让我们玩一个寻找朋友的游戏。 2.比如一年级上册《识字4》，学完新单词后，让学生找与好朋友偏旁部首相同的单词，就可以这样做。 拿一张卡片“砸”一辈子，说:“看，看，看，谁是我的好朋友？”
持牌“拉”和“拍”的同学可以上前说:“我是你的好朋友。” 大家都说:“对，对，巴是达的好朋友。”最后，我们一起读两个好朋友手里的字，说说这两个字的偏旁部首。 再举个例子，老师可以用上面的新单词“跑”和“跳”制作几枚金牌。大家一起拍手说:“看，看，看，找个好朋友。”挂金牌的同学看一看，读一读生词，和挂同样汉字的小朋友一起携手成为好朋友。 是的，大家都说:“是的，是的，你们是一对好朋友。”错了，大家都说:“错了，错了，赶紧再找一遍。” 3.老师还可以准备一些声母或韵母相同的新单词，以金牌的形式挂在大家的胸前，先读一读，然后让孩子选择发音相同部分的单词，手拉手交朋友。老师还可以准备两个字形结构或单词相同的新单词，并准备一些声母和韵母，让学生读完后可以手拉手交朋友。 03 第三个游戏-送信。 适用范围: 这个游戏有两种玩法，一种是收邮件，适用范围是读拼音字母、音节、生词、单词和句子。另一种是字母过账，适用于字母按声母、韵母和音节整体识别分类，或音节按两拼音三拼音分类，新词按部首和结构分类，词按果实、动物等分类。
小学生语文课堂上玩的游戏活动 小学生语文课堂上玩的游戏活动篇1 一、萝卜蹲。 还可以取其他水果或蔬菜的名字，可以根据自己的喜好来决定。 1、将参加游戏的同学分成几组。每组可以只是一个人，也可以是好多人 2、再将各组用不同的颜色命名。（也可以是符号命名）比如现在我们有四组参与者，可以命名为：黑萝卜，白萝卜，红萝卜，黄萝卜。任意选其中一组为开始组，这组成员边做蹲起动作边说“A萝卜蹲，A萝卜蹲，A萝卜蹲完B萝卜蹲。”（A、B表示自己组相对应的颜色） 假设我们以黑萝卜组为开始组： ①黑萝卜说“黑萝卜蹲，黑萝卜蹲，黑萝卜蹲完红萝卜蹲”但是这个时候红萝卜没有蹲，则被淘汰，如果其他颜色的萝卜抢蹲了，也会淘汰。 ②黑萝卜说“黑萝卜蹲，黑萝卜蹲，黑萝卜蹲完粉萝卜蹲”，但是在这场活动中没有粉萝卜组（或者粉萝卜组已经被淘汰，不在场上），则黑萝卜被淘汰。 3、如此循环，直到场上还剩下最后一个没被淘汰的为胜利者
二、画鼻子 首先在黑板上画一张脸，在脸上画上头发、眼睛、嘴巴和耳朵等，但是一定要空着鼻子的位置。游戏参与者必须先瞄准鼻子，然后蒙上眼睛或者闭上眼睛转三圈，走过去用粉笔把鼻子画上去。位置画的准确的就是胜者，可以有相应小奖励；如果画的不准确，便接受相应惩罚：按照事先准备好的小纸条规定表演节目。 蒙着眼睛击鼓（桌子、黑板或其他能发出声音的物体，或者放音乐），鼓响时圈内围坐的人开始依次传花，直至鼓停为止。这个时候花在谁手中（或其座位前），谁就上台给大家表演节目。如果花在两人手中难以分辨，则两个人通过猜拳方式决定胜负者。 三、头脑风暴 游戏规则和程序： 1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。 2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。 3、相同时间内看哪个组写得最多。 4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。 这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字
五个有趣的小学语文游戏让学习变得轻松愉 快 语文学习是小学生学习的重要内容之一，但有时候学习语文可能会显得枯燥乏味。为了让语文学习变得轻松愉快，我们可以通过一些有趣的语文游戏来激发孩子们的学习兴趣。下面将介绍五个有趣的小学语文游戏，帮助孩子们享受学习的过程。 游戏一：错别字大作战 准备一些印有错别字的纸条或卡片，每个纸条上写一个错别字。然后让孩子们分成小组，每个小组选一名代表，代表需要找出并改正所有的错别字。比赛开始后，代表们将在规定的时间内，尽快找到并改正所有的错别字。最先完成任务的小组将获胜。通过这个游戏，孩子们既能培养对错别字的敏感性，又能锻炼他们的观察力和动手能力。 游戏二：字母接龙 这是一个需要孩子们联想和思考的游戏。首先，从字母表中选择一个字母作为起始字母，比如选择字母"A"。第一个孩子说一个以"A"开头的词汇，比如"苹果"，然后第二个孩子要接着说一个以"苹果"结尾的词汇，比如"欧洲"，依次类推。如果有孩子没能想到词汇或者说错了，就被淘汰出局。最后，坚持到最后的孩子将成为胜利者。通过这个游戏，孩子们能够加深对词汇的理解和记忆，并培养他们的思维能力。 游戏三：成语接龙
这是一个考验孩子们对成语的了解和应用的游戏。和字母接龙类似，孩子们需要说出一个成语，并且下一个人要接着说出一个以前一个成 语的最后一个字开头的新成语。同样，如果有人没能想到或者说错了，就被淘汰出局。通过这个游戏，孩子们可以轻松地学习和记忆各种有 趣的成语，同时也可以拓宽他们的语言表达能力。 游戏四：词语接龙 和前两个游戏类似，词语接龙也是通过接龙的方式来进行。孩子们 需要说出一个词语，并确保下一个人说的词语要以前一个词语的最后 一个字开头。不同于成语接龙，这个游戏更加简单，适合年龄较小的 孩子。通过这个游戏，孩子们能够锻炼他们的词汇量和对词义的理解。 游戏五：写字游戏 这个游戏需要准备一些印有不同汉字的卡片。首先，散落在地上或 桌子上的字卡，然后要求孩子们快速地找到和拼出某个字。可以通过 指定字形、声旁等方式来加大难度。这个游戏不仅能够让孩子们熟悉 汉字，还可以提高他们的反应能力和手眼协调能力。 通过以上五个有趣的小学语文游戏，孩子们在轻松愉快的游戏中能 够提高他们的语言能力和学习兴趣。同时，这些游戏也可以促进孩子 们之间的交流和合作，为他们的成长打下良好的基础。家长和老师可 以在家庭或课堂中进行这些游戏，激发孩子们的学习热情，让他们在 快乐中获得更多的知识和能力。所以，尽情享受这些有趣的小学语文 游戏吧！
人教版八年级上册语文课堂互动小游戏与实 践 语文学习是学生们中一门重要的学科，而传统的教学方式常常会让 学生产生厌倦情绪。为了提高学生对语文的学习兴趣和参与度，实现 更好的教与学效果，许多学校开始尝试运用互动小游戏和实践活动来 进行语文教学。本文将介绍一些适合人教版八年级上册语文课堂的互 动小游戏与实践活动。 一、字词接龙游戏 字词接龙游戏是一种让学生在游戏中熟悉和巩固所学的字词的方法。在语文课堂中，可以将学生分为若干个小组，每个小组轮流说出与前 一个字词相同起点的字词，并不能重复前面已经说出的字词。这个游 戏不仅可以让学生加深对字词的理解和记忆，还能培养学生的观察力 和反应能力。 二、阅读理解竞赛 阅读理解是语文学习中的重要环节之一。为了激发学生的学习兴趣，可以组织一个阅读理解竞赛。将学生分为两个队伍，每个队伍派出一 名代表来回答老师提出的阅读理解问题。通过竞赛的形式，提高学生 的阅读理解能力和逻辑思维能力。 三、课文模拟演绎 课文模拟演绎是一种让学生通过表演的方式来理解和感受课文内容 的教学方法。老师可以从课本中选取一段有趣的对话或故事，然后选
择几名学生来扮演其中的角色，进行课文模拟演绎。通过这种方式，学生能够更加直观地感受课文内容，提高对课文的理解和记忆。 四、写作实践活动 写作是语文学习中的一项重要能力。为了培养学生的写作能力，可以组织一些写作实践活动。例如，让学生以课文中的主题为基础，写一篇自己的文章；或者给学生一个情境，让他们发挥想象力，进行创作。通过写作实践活动，学生能够提高自己的语文表达能力，培养自己的思维能力和创造力。 五、古诗词卡片配对游戏 古诗词是语文学习中的重要内容之一。为了帮助学生记住和理解古诗词，可以制作一套古诗词卡片，并在每张卡片上写下该古诗词的作者和背后的故事。然后将卡片洗混后，让学生进行配对。通过这个游戏，学生能够更好地记住古诗词的内容，了解古诗词的背景故事。 六、实地考察文化名胜 语文教学不仅仅局限于课本中的文字，还应该与实际生活和文化传承相结合。可以组织学生进行实地考察，参观一些与语文相关的文化名胜，如历史博物馆、文学纪念馆等。通过实地考察，学生能够亲身感受到语文的魅力，加深对语文的理解和兴趣。 总之，通过互动小游戏和实践活动的引入，可以使语文课堂变得更加生动有趣。这些活动不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能提高学生的语文能力和整体素养。在人教版八年级上册语文课堂中，
寒假里的语文小游戏 寒假是学生们放松心情、锻炼身体的好时光。语文作为一门重要的 学科，如何在寒假里既能学习语文知识，又能轻松愉快地度过假期呢？本文将介绍几款寒假里的语文小游戏，帮助学生们在娱乐中提升语文 能力。 一、成语接龙 成语接龙是一种经典的语文游戏，能够锻炼学生们对成语的理解和 运用能力。游戏规则很简单，每个人轮流说出一个成语，下一个人继 续以该成语的最后一个字开头说出一个新的成语，依次循环。此游戏 除了提升成语词汇量外，还能够培养学生们的思维敏捷性和逻辑思维 能力。 二、填字游戏 填字游戏是一种有趣的语文游戏，能够帮助学生们扩充词汇量、提 高对词语的敏感度。在寒假里，学生们可以制作一个填字游戏表格， 将表格中的空格填上合适的词语，使得横、竖、斜线上的字都能组成 一些有意义的词语。填字游戏让学生们在思考中学习，并且能够培养 他们对词汇的把握能力。 三、字谜解密 字谜解密是一种有趣又挑战性的语文游戏，既能提升学生们对词语 的理解能力，又能培养他们的观察力和推理能力。游戏规则是给出一 系列乱序的字，学生需要根据提示解密出一个有意义的成语或词语。
例如给出“目/月/正/狮”，学生需要思考并将这四个字重新排列组成一个成语“正月初一”。这种游戏激发了学生们的思考能力，同时也有益于培养学生们的耐心和细致观察力。 四、诗词大挑战 诗词大挑战是一款考验学生们对古代文学作品的了解程度的语文游戏。在游戏中，教师或家长可以朗诵一句古代诗词或名句，学生们需要通过思考和回忆来猜测出是哪个诗词或名句。这样的游戏不仅能够增加学生们对诗词的接触和了解，还能提高他们的记忆力和专注力。 五、猜字谜 猜字谜是一种寓教于乐的语文游戏，能够激发学生们对语言文字的兴趣和热爱。在游戏中，学生们需要根据字谜的描述猜出一个合适的词语。例如给出“一道伟大的工程”，学生们需要通过思考和联想猜出是“长城”。这种游戏不仅能够开拓学生们的思维，还能提高他们的批判性思维和推理能力。 总结： 寒假是学生们放松心情、培养兴趣的好时机。以上所介绍的几款寒假语文小游戏，都能够帮助学生们在娱乐中提升语文能力，增加对语言文字的了解和应用能力。在玩游戏的同时，学生们也能够提高思维敏捷性、记忆力和观察力，为新学期的语文学习打下坚实的基础。希望同学们能够在寒假里享受游戏的乐趣，感受语文学习的魅力！
家教小游戏语文 1、扩字游戏。 就是将一个词或者短语扩成一句话。例：“黄河”，可以扩成：“在一个黄昏里，我和妈妈沿着小河边散步。”这个游戏很简单，几乎每个学生都会，可以用接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的学生的积极性。词或者短语的字数增多，难度就逐渐增大，既有趣味性又具挑战性。 2、故事接龙。 教师给一个故事的开头，让学生接着往下编。例：“教室里静悄悄的，同学们正在上晚自习。突然，门被打开了…”学生可以天马行空地进行想象(内容要健康，不可以带暴力，不可以借此侮辱他人)，接个三句五句，或长或短都行。故事收尾以后，还可以让学生进行自我评价，可以评选出“最生动奖”、“最有创意奖”、“最具文采奖”等等。 3、我来表演你来猜。 教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。这个游戏适合分小组进行，可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词最多哪个组就赢了。学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学生对生字词的理解和掌握。
4、成语竞猜。 这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上学生常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢呼雀跃”之类。让同学说出这个成语的意思，但不能出现成语中任何一个字。这个游戏有利于学生对成语的理解，增加他们的成语积累。 5、悄悄话儿大声说。 首先让学生在纸上写一段最想说平时又不便说的心里话（不可以写带攻击或侮辱性的话、不留署名)，然后放入教师事先准备好的盒子里。教师随机从中抽取纸条，并在同学面前读出来。这个游戏可以增进相互了解，可以借此机会听听大家的心声，有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。要注意的是事后教师要及时“销毁”纸条。 6、我创意我做主。 让学生给商店取名字，并设计出广告语，可以是鲜花店、书店、蛋糕店、文具店之类。
一年级语文课堂小游戏 一年级语文课堂小游戏 no.1 游戏名称：开火车 适用范围：复习声母表和韵母表 游戏准备：声母和韵母卡片 游戏过程： 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持“p、m、f、d……”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜……”的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 no.2 游戏名称：顺风耳 适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）。 游戏准备：学生每人一套拼音卡片。 游戏过程： (1)导语：我们来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。 (2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看谁找得对、准，读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。 no.3 游戏名称：学送信 适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小
朋友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。 no.4 游戏名称：放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内
14种一年级语文课堂游戏 一年级学生上课时，学生自说自话，做小动作、玩文具，任凭老师怎么喊，注意力仍然集中不起来。纵你喉咙喊哑，身心疲惫，也收效甚微。来试试这些游戏吧！ 第一种游戏 名称：开火车 适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母、生字、词语卡片等。 操作过程： （1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 （3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词 。 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 第二种游戏 名称：找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： （1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 （2）如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”， 大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 （4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。 第三种游戏 名称：顺风耳