《我用残损的手掌》ppt课件最新版

我用残损的手掌 课件完美版

《我用残损的手掌》同步练习书写·读音1．给带点的字注音：锦幛．（）荇．藻（）蓬蒿．．（）．．（）憔悴蘸．着（）掠．过（）蝼．蚁（）灰烬．（）2．辨字组词：障（）彻（）悴（）嶂（）沏（）粹（）蒿（）蓬（）沾（）篙（）篷（）粘（）理解·积累3．本诗押韵，但有变化朗读诗歌，找出所押的韵及韵脚，这样韵律的变化有何作用？例如： i韵，泥、地4．诗中有许多感情色彩鲜明的

我用残损的手掌主备二备王仁军累计（1）课时，共计（）课时学科语文课题2、我用残损的手掌授课日期年月日教学目标知识能力1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。过程方法1．品味诗歌语言，体会作者变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．培养学生解读诗歌意象的能力。情感态度体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋

第2《我用残损的手掌》教案教学目标知识目标．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3．感情背诵本诗。能力目标．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．培养学生解读诗歌意象的能力。德育目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点感情诵读，把握全诗的感情线索，

【课外阅读】戴望舒《我用残损的手掌》赏析“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”，诗的开头两行起着统摄全诗的作用。可以想见，在阴暗潮湿的土牢中是不可能有什么地图的，因此，“有残损的手掌摸索，这广大的土地”就只能是在心理场中展开的超现实的想像，让它去“摸索”心目中的祖国地图，诗人运用了象征义，“放大的土地”象征祖国，“残损的手掌”不仅写实，它还是一种意象。戴望舒几

我用残损的手掌阅读答案【篇一：2015东营中考语文试题及答案】②该校某班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设计一项活动；仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。（2分）活动：仿写示例：读书犹如揽胜，山川之，江河之绮丽，林木之神秀，尽收眼底。仿写：一、阅读（共50分）阅读下面的文字，完成8～25题。（一）（4分）

2 我用残损的手掌课文研讨一、整体把握1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”，在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国

我用残损的手掌课文讲解

《我用残损的手掌》同步练习【基础巩固题】１、给加粗的字注音：灰烬（）锦帐（）荇藻（）蓬蒿（）憔悴（）蝼蚁（）２、写出下列形近的字读音并组词：蝼（）蚁（）偻（）仪（）髅（）议（）蒿（）藻（）缟（）澡（）槁（）躁（）３、解词：锦帐：__________________________________________________________憔悴：_____

《我用残损的手掌》学习目标：1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。学习难点1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。

【课文资料】戴望舒简介1905年3月5日，戴望舒出生在浙江省杭州市。1923年夏，戴望舒和施蛰存一起考入上海大学文学系。这是由中国共产党创办的学校,许多优秀的早期共产党人和进步文学家是这里的教师。进步的革命师友和崭新的文化氛围，引导戴望舒开阔了自己的思想视野，积极投身于进步的社会斗争和文化活动。他这时候开始的诗歌创作主要接受的是英国颓废派诗人道生和法国浪漫诗

《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔，描写沦陷区阴暗．表现对祖国命运的深切关注。另一方面抒写解放区的明丽，侧重于写意，对象征着“永恒的中国”的土地，发出深情赞美。写作背景1942年的4月，诗人在香港参加了抗日运动，被投入监狱，受尽严刑拷打。7月，诗人获

《我用残损的手掌》阅读赏析1941年12月15日，香港英国当局向日本侵略军投降。日本占领香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年，戴望舒先生也被日本宪兵逮捕入狱。在狱中，他受尽酷刑的折磨，但他并没有屈服。在牢狱里他写了几首诗，《我用残损的手掌》便是其中之一，寄托了一位中国文人的铮铮铁骨。诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山

《我用残损的手掌》教案(20200423113204)

2 、我用残损的手掌戴望舒教学目标知识目标1•了解戴望舒及其诗歌创作。 2 •理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3 •感情背诵本诗。能力目标1•品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2 •理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3 •培养学生解读诗歌意象的能力德育目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点感情诵读，把握全

2 我用残损的手掌教学目标知识与技能1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。过程与方法1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。情感态度与价值观体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重难点1．感情诵读，把握全诗的感情

我用残损的手掌原文_我用残损的手掌阅读答案课文《我用残损的手掌》出自九年级下册语文书课本，其原文如下：【原文】我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细

《我用残损的手掌》赏析

人教版九年级语文下册第2课《我用残损的手掌》教案同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，丁香一样地结着愁怨的姑娘，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以雨巷诗人之名行世的戴望舒也收起了彷徨雨巷中的油纸伞，而在狱中题壁，并且用我残损的手掌，摸索这广大的土地，放声歌唱永恒的中国。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌--《我