“问题解决教学的策略研究”课题方案数学组张爱丽一、研究的目的及意义1、课题提出的背景：随着数学教育的发展，教育工作者教育理论水平、认识水平与实践能力有了较大的提升，人们对数学教学寄予了更高的期望。然而传统教育的诟病依然存在，阻碍数学教育与学生数学学习品质的发展，其机械、被动学习状态受到批判，于是人们开始改革传统教育，从以人为本的角度提出了以解决问题学习为核心

《探究问题解决策略,提高学生解决问题的能力》结题报告【课题研究的背景、意义】近年来我国小学数学课程的发展趋势是：让学生学会自主学习，充分发挥每一个学生的主体作用，倡导每一位学生都能主动参与、乐于探究、勤于动手操作，都能在愉快的氛围中轻松地学习数学知识。总结现在的小学数学中关于“问题解决”策略的研究：对显性的、单一的问题大部分学生都能容易地找到解决的方法，但是

探究性学习的问题及解决策略探究性学习，在新课程标准中是指学生在教师指导下，以类似科学研究，以自身活动或身边社会生活中的已有知识确定课题，以小组或个人收集材料信息，主动地进行研究性学习的一种学习方式。这种学习方式的提出，是课程改革的需要,也是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求，它有利于跳出传统“灌输--训练--考试”应试教育的僵化模式的羁绊，实现以人

探究活动课程设计的改进策略探究是人类与生俱来的本能。苏霍姆林斯基曾经说过，人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这样的需要更是特别强烈。《科学课程标准》中强调：“科学学习要以科学探究为核心”。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。那如何落实这种教学理念呢？在课程的设计中怎样来改进我们的探究活动，使我们

探究问题解决策略Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT《探究问题解决策略,提高学生解决问题的能力》结题报告【课题研究的背景、意义】近年来我国小学数学课程的发展趋势是：让学生学会自主学习，充分发挥每一个学生的主体作用，倡导每一位学生都能主动参与、乐于探究、勤于动手操作，都能在愉快的氛围中轻松地学

改进化学教学策略的研究摘要：随着素质教育和化学学科的改进发展，只有不断改进教学，才能提高化学教学的效果。本文结合自己多年的化学教学实践，对改进化学教学策略，提高化学教学效果进行了研究，提出了自己的建议。关键词：化学教学策略随着化学教学的发展，新的教育教学理念、教学方式等方面均发生了巨大变化，教师该如何改进我们的教学，提高教学效果呢? 一、改变传统的教学理念化

自主探究学习中存在的问题及解决策略城关镇下庙小学张红丽新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一。因此不断创造机会，引导学生在合作交流中学会探究。在实际教学中进行的数学探究学习活动却存在着一些盲目与困惑，有相当一部分教师暴露了对新理念解读有偏差，甚至走进了误区，就此问题谈谈自己的一些看法。教学中存在的几个问题以及对策。1、在探究学习中没有遵循学生认知

高中生古诗词阅读理解障碍及改进策略探究作者：朱洁文来源：《学习与研究》2013年第05期摘要文体经验、生活体验和整体阅读感知能力的缺失以及盲目“经验主义”导致的思维定势，是导致高中生在古诗词阅读理解方面形成障碍的主要因素。因此，要通过灵活的教学方法进行文体经验积累；引导学生通过观察和阅读，丰富生活体验；并进行教学方法的改进和完善。关键词文体经验；生活体验；整

探究纠错策略

小学班级管理改进策略的探究摘要：班级，是学生在学校学习的主要阵地，班主任不仅是班级集体的教育者更是教学实施与教育活动的组织者，而学生是最重要的参与者。与初高中不同的是，小学阶段的学生还未养成较为独立的自我认知并且能力有限，对教师的关怀与指导较为依赖因此良好的班级管理，可以增强班级集体的凝聚力，引导学生从他律到自律的转变，实现教书育人的最终目标。关键词：小学；

情境创设所存在的问题及其改进策略情境创设所存在的问题及其改进策略新课改倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程，倡导教学要通过多种途径为学生提供学习经历，满足学生多样化和个性化的发展。数学教学过程中通过教学情境的创设，架起“生活”与“数学”的桥梁，激活学生已有的知识经验，让学生体验与感悟学习内容，主动的建构知识、发

探究纠错策略

高中化学实验改进方法策略探究摘要：高中化学实验改进的策略进行研究与分析，首先从高中化学实验的实施现状入手，分析目前高中化学实验教学的基本现状和存在的不足，然后从教学观念的改变、教学目的的明确、教学过程的优化和改进等方面提出了对高中化学实验的改进策略，从而提升高中化学实验的教学质量。关键词：高中化学实验；实验改进中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编

高中生物实验教学改进策略探究实验是人们认识和研究事物或验证某一理论的一种科学方法，而生物学则是以实验为基础的学科，需要通过反复的实验促进理论知识的发展和提高，因此，实验之于生物教学的重要性不言而喻。作为中学生生物教学的一种重要手段，高中生物实验教学主要是指高中生利用特殊的仪器设施或药物处理方法，有目标有重点地观察探究生物体的不同形态结构和各自的生理功能，大体