人教新版七年级上册《第17课走一步，再走一步》同步练习卷（1）一、基础知识与运用1．（6分）给下列加点的字或词注音或根据拼音写出相应的汉字。训诫．啜泣．．纳罕．颤．抖摔．死péng乱瘦骨lín xún头晕目xuàn tū出来dǒu峭。2．（4分）解释词语不正确的一项是（）A．悬崖：高而陡的山崖。训诫：告诫，教导B．嶙峋：形容人瘦削。灌木：灌溉树木C．目眩：（

17课走一步，再走一步教学目标：1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。教学过程：一、创设情景，导入新课预想二：谈话导入同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总

新人教版七年级上册 第四单元 第17课《 走一步,再走一步》课件(共26张PPT)

《走一步，再走一步》【学习目标】1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文2、学习课文的心理描写和细节描写，复述故事情节，概括文章主旨3、培养学生正视困难并积极地克服困难的人生态度4、启发学生在生活中善于感悟，多角度地思考问题【学习重点】复述故事情节，概括文章主旨【学习难点】多角度理解故事所蕴含的生活哲理，获得教益【知识链接】1、走近作者莫顿·亨特，美国当代

2020年七年级语文上册第17课《走一步，再走一步》教案（1）新人教版的思想认识，正完全是因为我小时侯一段经历的启底经历了一件什么事情呢？今天，我们就来学习《走一步，再走一步》迂回可谓困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。下来吧，晚饭做好了！、在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？可以学到作者小①从内德的角度（以内德为第一人称）来叙述事情的起因②从杰利的角

重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文上册第17课《走一步再走一步》新人教版PPT课件

走一步，再走一步一、单元目标分析1.对生活由感受到思考，思维向更深处漫溯。《走一步，再走一步》是人教版七年级上册第四单元的第二篇课文。这个单元编选的课文，从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。阅读这些课文，将引导学生思考人生，珍爱生命。前三个单元，分别是以亲情、青少年学习生活、自然景物等三个主题组织的单元，从多角度感受生活的美好。而第

【初中语文】新人教版七年级语文上册第四单元第17课《走一步，再走一步》教案教学目标知识目标1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。能力目标1、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、鉴赏课文中由事推理的感悟美。德育目标在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇

初一上册语文第17课《走一步，再走一步》知识点复习初一上册语文第17课《走一步，再走一步》知识点复习一、重点字词1.注音。啜(chu)泣峭(qiào)壁目眩(xuàn)颤(chàn)抖闷(mēn)热屡(lǚ)次2.根据拼音写出相应的汉字。训(jiè)诫瘦骨(línxún)嶙峋小心(yìyì)翼翼(sǒng)耸立3.解释下列词语。(1)纳罕：惊奇，诧异。(2)

第17课 走一步,再走一步PPT课件

走一步，再走一步我所执教的七年级四班，虽然基础较为薄弱，但学生思维活跃，善于思考，敢于表达，并有一定的观察能力。在课堂上大胆地读，大胆地说，并积极地思考。在课堂上不断迸发出思维的火花，心理描写的方法指导，就是由他们自己悟到的，我又及时地给予点拨，最终完成了精彩的一堂课。一、生活经验的准备对于刚刚迈入初中门槛的学生来说，新的生活，意味着另一段人生旅程，他们带着

五校联片“三自”学习模式语文导学案学校：班级: 姓名:课题：《走一步,再走一步》学习目标：1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。- 2 -【当堂训练】1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回训jiè（）陡qiào（） nàhǎn（）（）多音字着{ 晕{2、结合课文内容，解释下列词语。纳

人教新版七年级上册《第17课走一步，再走一步》同步练习卷一、积累运用1．（3分）下列词语中加点字注音有误的一项是（）A．痴．想（chī）；隐秘．（mì）；攀．上（pān）B．枯．干（gū）；苦涩．（sè）；漫．湿（màn）C．诱．惑（yòu）；幻．想（huàn）；凝．成（níng）D．喧．腾（xuān）；瞬．间（shùn）；朦．胧（méng）2．（3分）下列

第17课《走一步再走一步》汇总

朝阳中学初一语文第四单元17课导学案设计人：王守英审核人：初一语文组一、课题：《走一步，再走一步》二、学习目标1 读准字音，积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、嶙峋、小心翼翼”等词语。2 通过默读,能用简洁的语言表述故事的梗概。3 领会“走一步,再走一步”中蕴含的人生哲理。三、教材分析：背景材料《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖

七年级语文上册第17课《走一步,再走一步》学情分析(新版)新人教版

《走一步再走一步原文》课文原文

七年级语文上册 第四单元 第17课《走一步,再走一步》 新人教版

第17课《走一步,再走一步》第2课时教案第二课时②文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？明确：心理活动和动作描写：爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒

《走一步再走一步》教案1.学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。2.掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道。3.生活中要善于感悟，善于从小事件中悟到道理知识与能力；理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。【教学重点】探究“走一步，再走一步”的含义。【教学方法】多角度探究学习法。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入同