阅读教案-神笔马良 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《神笔马良》阅读目标：1、通过阅读，知道马良用神笔做了哪些事情。2、学习马良，要做一个善良的人。3、建立真善美的情感世界，感受审美情趣。阅读重点：理解故事内容，明白蕴含的哲理。阅读过程：（一）谈话导入如果你有一支神奇的笔，你会做些什么有一个叫马良的孩子，他就用神笔

《神笔马良》阅读目标：1、通过阅读，知道马良用神笔做了哪些事情。2、学习马良，要做一个善良的人。3、建立真善美的情感世界，感受审美情趣。阅读重点：理解故事内容，明白蕴含的哲理。阅读过程：（一）谈话导入如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习《神笔马良》的故事。（二）欣赏故事、理解内容1、阅读故事2

神笔马良【教学目标】1．通过读文，整体把握故事大意。借助学生间的信息交流，教师关键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。2．通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。3．引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点，了解故事的表达方式。利用关键语句的理解，媒体手段的运用，引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私，

《神笔马良》教案教学设计教学目标：1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。2．能根据问题回答课文的主要内容。3．学会17个生字，理解18个词语的童思。4．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。课时安排：4

神笔马良

神笔马良教案教学设计教学目标：1．初步学会按照课后思考题，边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。2．能根据问题回答课文的主要内容。3．初步培养爱憎分明的感情．懂得学了本领要全心全意为人民服务。教学重点与难点：教学重点：边读边思学习课文，养成良好的读书习惯。教学难点：课后第3题，比较两个句子有什么不同。课时安排： 4课时第1课时一、教学目标1．了解课文大意。2

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《神笔马良》优秀教学设计 《神笔马良》优秀教学设计 教学目的 1、理解课文内容，培养丰富的想象能力。 2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。 3、把故事讲给家人听听。 教学课时两课时 教学准备两课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 你喜欢童话故事吗？你知道童话故事的特点吗？童话故事是通过非 常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来

《神笔马良》阅读目标：1、通过阅读，知道马良用神笔做了哪些事情。2、学习马良，要做一个善良的人。3、建立真善美的情感世界，感受审美情趣。阅读重点：理解故事内容，明白蕴含的哲理。阅读过程：（一）谈话导入如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习《神笔马良》的故事。（二）欣赏故事、理解内容1、阅读故事2

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《神笔马良》教学设计一、教学目标：1．学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。2．学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人。3．把故事讲给别人听。二、教学重难点：了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。3、教学课时1课时四、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题。师：同学们，你们还

篇一：神笔马良教学设计《神笔马良》教学设计一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，你们还记得《西游记》中，孙悟空的手上拿着什么宝物吗？生：金箍棒。师：金箍棒有什么神奇之处呢？生：能长能短。能大能小。??师：没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样宝物，大家知道是什么吗？生：神笔。师：嗯，看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。板书

《神笔马良》教学设计之一教学目的：1、理解课文内容，培养丰富的想象能力。2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。3、把故事讲给家人听听。重点、难点：从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。你喜欢童话故事吗？你知道童话故事的特点吗？童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来

《神笔马良》教学设计一、教材分析：．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，

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《神笔马良》教案丰乐小学文敏学习目标：１、通过自主学习,能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。２、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。学习重难点:重点:认识9个生字、8个词语，有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。难点:朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。课前准备：一支特

《神笔马良》导读课教学设计一、导入:孩子们，在你们听到的，读到的书中，有许多你们知道的儿童，下面，我们来猜猜这些人物吧！瞧～这是？今天我们还要来认识一下4个儿童，你认识他们吗？（出示课件）生: 神笔马良七色花（）愿望的实现（）大头儿子小头爸爸师: 这就是我们语文书中“快乐读书吧”里推荐的四本书中的人物，想看吗？现在让我们把目光聚焦在其中一本书上。《神笔马良》

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神笔马良教材分析：1、这篇选读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。2、课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁