第三章不等式必修5 3.1 不等关系与不等式一、教学目标1.通过具体问题情境，让学生感受到现实生活中存在着大量的不等关系；2.通过了解一些不等式（组）产生的实际背景的前提下，学习不等式的相关内容；3.理解比较两个实数（代数式）大小的数学思维过程.二、教学重点：用不等式（组）表示实际问题中的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题.理解不等式（组）对于

§3.1不等式与不等关系【教学目标】1．知识与技能：通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式（组）的实际背景，掌握不等式的基本性质；2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；3．情态与价值：通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习惯。【教学重点】用不等式（组）表

不等关系与不等式【学习目标】1．了解不等式(组)的实际背景．2．掌握比较两个实数大小的方法．3．掌握不等式的八条性质．【学法指导】1．不等关系广泛存在于现实生活中，应用不等式(组)表示不等关系实质是将“自然语言”或“图形语言”转化成“数学语言”，是用不等式知识解决实际问题的第一步．只需根据题意建立相应模型，把模型中的量具体化即可．2．作差法是比较两个数(或式

课题：3．1 不等关系与不等式(1)说课稿教材：人教A版必修（5）各位评委、各位老师:大家好！我叫。。。。。,来自.。。。。今天我说课的内容是《不等关系与不等式》（第一课时）。下面我将围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”三个问题，从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学评价五个方面逐一加以分析和说明。一、教材分析1、教材所处地位、

一、复习预习教师引导学生复习上节内容，并引入本节课程内容二、知识讲解考点/易错点1 比较两个实数的法则设a，b∈R，则（1）a－b＞0⇔a＞b；（2）a－b＝0⇔a＝b；（3）a－b＜0⇔a＜b.考点考点(1)倒数性质 ①a >b ，ab >0⇒1a b .②a >b >0,0bd .③0a .(2)有关分数的性质 若a >b >0，m >0，则①真分数的性

不等关系与不等式编稿：张希勇 审稿：李霞【学习目标】1．了解实数运算的性质与大小顺序之间的关系；2．会用差值法比较两实数的大小；3．掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题.【要点梳理】要点一、符号法则与比较大小实数的符号：任意x R ∈，则0x >（x 为正数）、0x =或0x 两实数的加、乘运算结果的符号具有以下符号性质：①两个同号实数相加，和

《不等关系与不等式》教案【教学目标】1．掌握比较两个实数大小的方法——差值比较法，理解不等关系的传递性，能够运用比较实数大小的方法比较两实数的大小2．通过对具体问题的分析，培养学生的分析归纳能力,培养学生代数变形的能力，提高学生解决实际问题的能力3．通过问题情境，激发学生的学习动机和好奇心理，使其主动参与交流活动。通过对问题的提出、思考、解决培养学生自信、自

《不等式与不等关系》说课稿各位评委、各位学员大家好，今天我说课的课题是《不等式与不等关系1》.我将从教材分析、教学设计、教法学法三个方面来说明.【说教材分析】1.教材的前后联系及地位作用本节课是高中新课程人教A 版必修5第三章第一节第一课时的内容.本节的内容是继学习等量关系之后，在实际生活中存在的又一新的关系-----不等关系。不等关系在现实世界与日常生活中

不等关系与不等式【学习目标】1．了解不等式(组)的实际背景．2．掌握比较两个实数大小的方法．3．掌握不等式的八条性质．【学法指导】1．不等关系广泛存在于现实生活中，应用不等式(组)表示不等关系实质是将“自然语言”或“图形语言”转化成“数学语言”，是用不等式知识解决实际问题的第一步．只需根据题意建立相应模型，把模型中的量具体化即可．2．作差法是比较两个数(或式

不等关系与不等式（第一课时）一、教学任务分析1、感受不等关系的普遍存在通过一系列的具体情境，使学生感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系。2、利用不等式（组）表示实际问题中的不等关系通过具体问题情境，让学生学习如何利用不等式（组）研究及表示不等关系，进一步理解不等式（组）刻画不等关系的意义和价值。3、初步掌握运用作差比较法比较实数和代数式的大小。二

2019-2020学年高中数学第三章不等式 3.1 不等关系与不等式（1）说课稿新人教A版必修5一、教材分析1、教材所处地位、作用不等式与方程、函数、三角等内容有着密切的联系.在高考题中不等式常与其他知识交汇呈现，因此不等式在高考中占有比较重要的地位。而本节课是本章的起始课，学好本节课是学习本章的基础。通过学习有助于学生认识到学习不等关系及不等式的必要性和重

课题: §3.1不等式与不等关系第1课时授课类型：新授课【教学目标】1．知识与技能：通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式（组）的实际背景，掌握不等式的基本性质；2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；3．情态与价值：通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习

不等关系与不等式——教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN不等关系与不等式（第一课时）一、教学任务分析1、感受不等关系的普遍存在通过一系列的具体情境，使学生感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系。2、利用不等式（组）表示实际问题中的不等关系通过具体问题情境，让学生学习如何利用不等式（组）研究及表示不等关

数学与信息科学学院说课稿一、课题介绍尊敬的老师及各位同学，大家好，今天我说的课题是不等关系与不等式，本课题选自人教A版普通高中必修5第三章第一节不等关系与不等式的第一课时．下面我将从教材分析、教法分析、教学过程、板书设计进行我的说课．二、.教材分析1、教材地位与作用本节课是第三章的第一节第一课时，是实数大小比较知识的延续和深化，也为进一步学习不等式提供了认知

“说课”模板

2009年潍坊市高中数学教学能手评选教案不等关系与不等式临朐实验中学数学教研室付廷彬教学目标：1、知识与技能目标：(1)、理解不等关系及其在数轴上的几何表示。（2）、会用两个实数之间的差运算确定两实数之间的大小关系，能比较两个代数式的大小。2、过程与方法目标：（1）教师提出问题，素材，并及时点拨，与学生进行交流，分析，抽象出数学模型。（2）设计较典型的问题，

教学设计1可以了，即a ≥b 表示a ＞b 或a=b ，同样a ≤b 即为a ＜b 或a=b 。问题三：实数与数轴上的点有怎样的对应关系？右边的点表示的实数与左边的点表示的实数谁大？问题四：数轴上两点A 、B 有怎样的位置关系？两实数有怎样的大小关系？点的关系：点A 在点B 右侧 点A 在点B 左侧 点A 和点B 重合数的关系：a ＞b 、a=b 、a ＜b

数学与信息科学学院说课稿一、课题介绍尊敬的老师及各位同学，大家好，今天我说的课题是不等关系与不等式，本课题选自人教A版普通高中必修5第三章第一节不等关系与不等式的第一课时．下面我将从教材分析、教法分析、教学过程、板书设计进行我的说课．二、.教材分析1、教材地位与作用本节课是第三章的第一节第一课时，是实数大小比较知识的延续和深化，也为进一步学习不等式提供了认知

§3.1不等式与不等关系【教学目标】1．知识与技能：掌握不等式的基本性质，会用不等式的性质证明简单的不等式；2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法；3．情态与价值：通过讲练结合，培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力.【教学重点】掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式；【教学难点】利用不等式的性质证明简

第三章不等式必修5 3.1 不等关系与不等式一、教学目标1.通过具体问题情境，让学生感受到现实生活中存在着大量的不等关系；2.通过了解一些不等式（组）产生的实际背景的前提下，学习不等式的相关内容；3.理解比较两个实数（代数式）大小的数学思维过程.二、教学重点：用不等式（组）表示实际问题中的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题.理解不等式（组）对于