《元角分的认识》教学反思《元角分的认识》教学反思《元角分的认识》是一年级第二册的内容，13种人民币的面值对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。本节课正是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发，对教学内容和教学

元角分的认识教学设计《人民币的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第46—49页例1至例4一、教学目标：1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学与现实生活的联系。3.使学生从小懂得合理使用零花钱的道理，并懂得爱护人民币。二、教学重难点：1.重点：

元角分的认识 - 副本

《人民币的认识》教学设计教学容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第46—49页例1至例4一、教学目标：1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学与现实生活的联系。3.使学生从小懂得合理使用零花钱的道理，并懂得爱护人民币。二、教学重难点：1.重点：认识各种面值的人民币，

《元角分的认识》教学反思《元角分的认识》是一年级第二册的内容，13种人民币的面值对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。本节课正是从学生这一原有的生活经验和认知水平出发，对教学内容和教学过程做了生活化、活动化两

小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思1元＝10角＝100分1角＝10分1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角5元＝（5）张1元10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元20元＝（2张）10元＝（20）张1元50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元100元＝（10张）10元＝（100）张1元付出的钱数-

小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《认识元角分》知识点1元＝10角＝100分1角＝10分1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角5元＝（5）张1元10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元20元＝（2张）10元＝（20）张1元50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元100元＝（1

《元角分》教学反思我在设计《元角分》这一节认识小面值人民币时,能根据学生已有买过东西的经历和学生们对认识小面值人民币这一部分知识已经有了比较深的了解着想。因此,我确定了把认识人民币并不作为本节教学的重点，而是将元、角、分之间的换算和人民币的应用作为本节课的重点，充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中，通过付币、换币、计币等

小学一年级数学《元角分的认识》教学反思【篇一】小学一年级数学《元角分的认识》教学反思用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，

《元角分的认识》教学反思本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币，重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。虽然人民币对于现在的孩子来说，不是一个新知识，但是学生对于人民币的认识只是停留在一个初浅的认识阶段。奥苏伯尔说过：影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

5 认识人民币汪村中心小学钱少华单元集体备课人民币在人们的生活中起着重要的作用，“认识人民币”在小学数学教学中所占课时虽然很少，但是在教学过程中必须加以重视。本单元内容是学生第一次接触学习“量与计量”知识，其数学思维经验的积累将为今后继续学习“量与计量”奠定基础。教学内容的编排加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系

《人民币简单的计算》教学反思《人民币简单的计算》教学反思人民币的简单的计算是本部分第二课时的内容，是我们认识了各种面值的人民币及知道元角分之间的进率关系之后所学习的又一内容。本节课一开始首先创设了购物情景：用白板出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识了几种气球的形状，让学生从情境中寻找数学信息。这一环节不仅使学生产生身临其境的感觉，而且通过这个环节复

《认识人民币》教学反思《认识人民币》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是作者帮大家整理的《认识人民币》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《认识人民币》教学反思1《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第5单元，主要是引导小学

《认识人民币》教学反思今天我执教了一节校内公开课人教版一年级下册《认识人民币复习》，在各位领导和名师的细心指导下，现将教学情况反思如下：一、优点（一）遵从课标，合理建构知识框架本节课充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人发展为本的教学思想。重视师生、生生间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在

认识人民币教学反思瓦窑堡小学井彩虹认识人民币教学反思《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元，今天是第一课的主要是引导小学生认识各种面值的人民币及1元=10角简单的换算，下面是我对《认识人民币》的几点反思：一、教学认识人民币及分类1、由于一年级孩子对人民币已有以党的生活经验。于是我设计让“同学们把认识的人民币悄悄的告诉你的同桌。”同学们在互相

《认识人民币》第1课时教学反思本节课是本单元第一课时，主要是认识生活中使用的人民币的基本知识，本来一位应该是比较好教的一节课，想着利用平时学生积累的社会实践经验来学习应该是很简单的，后来从课堂来看还是问题比较多的，主要是现在的孩子生活中由家长包办的事情太多了，大部分学生在生活中就没有接触过人民币的使用，只是会拿自己喜欢的东西由家长付钱且很多家长现在的付费大多

认识元角分教学反思参考认识元角分教学反思参考范文篇一：元角分的认识教学反思《元角分的认识》教学反思《元角分的认识》是一年级第二册的内容，13种人民币的面值对学生来说并不陌生，但调查中不难发现，学生对人民币的认识是浮浅的，而且实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，而一年级小学生又缺乏购物的社会经验。本节课正是从学生

《认识元角分》是苏教版小学一年级数学下册第五单元的内容。在本课教学中我努力转化学生的学习方式，创设直观情景，引导学生认识不同的人民币；我用带他们逛超市创设问题情境导入，使学生产生了亲切感，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在认识元角分这环节中注意充分利用学生的已有经验，通过让学生拿出一元，一角，和一分的活动，帮助学生提升已有的知识和经验让学生充分了解人民币的单位

认识圆角分一、教材分析：1、本课的内容是：认识人民币的单位5元（含5元）以下的元、角、分和它们的十进制关系，能看懂文具用品的单价，会简单的换算。本课的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，不但使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，而且能使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念

《认识人民币》的教学反思小学一年级的学生自控能力较差，上课的时候不专心、精力不集中，为正常的教学增添困难，可是他们现在正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。这个时期的孩子，借助游戏活动从初步学会理解人的某些行为，掌握了粗浅的生活经验，形成了象征性机能和想象能力正在向通过对文化科学基础知识和基本技能的学习，逐步了解并掌握客观事物的特点及其规律的阶段转变