小学生倾听能力的培养

唤醒孩子的耳朵——浅谈小学生倾听能力的培养[本文摘要] 本文在对低年级学生进行数学倾听能力分析的基础上，从四个方面谈了低年级学生倾听习惯的养成：一、明确目标，引导倾听；二、创设情境，乐于倾听；三、恰当评价，鼓励倾听；四、教给方法，善于倾听。[关键词] 低年级；数学教学；激发兴趣；倾听能力在课堂教学中，不难看到这样的现象：①教师讲的课成为学生的“耳边风”，请学

如何培养小学生认真倾听的能力在语文教学中，我们经常遇到这种现象：教师的讲课内容学生闻所未闻，有的学生答题，学生变成一个“木头人”，有的学生争先恐后回答，所答非所问，结果全班哄堂大笑。有的学生答题只是在机械重复优秀学生的答案，不动脑，没有自己的见解。更有甚者在重复别人的错误提示。倾听能力的缺失给学生的学习带来极大的困难，因此，培养学生的认真倾听能力，强化学生的

浅谈小学生倾听能力培养的有效策略[摘要]倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成有意义的能力。倾听是学会做人的一种能力之一，是现代人必备的素质。是体现对人的起码尊重，也是小学生学习的一条捷径。倾听能力的构成是：专注的倾听习惯；倾听过程中的注意分配能力；对倾听内容的辨析能力；在各种倾听环境中排除外界干扰的能力。具体说来，倾听者必须听得准，

如何培养学生的倾听习惯一个人是否会听将直接影响其社会交往的能力。所以，古人有“听君一席话，胜读十年书”之说，这是很有道理的。而对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进

浅谈小学生课堂倾听能力的培养比丽克孜容摘要：通过对学生课堂倾听现状的分析，明确存在的问题：1、需要填充的成长特点。2、改革滞后的课堂教学。3、怎样使课堂活起来。采取的措施：建立、亲善课堂氛围，让学生学会欣赏，学会倾听；创设情境，乐于倾听；使教学容贴近生活，吸引学生的注意力；恰当评价，鼓励倾听；教给方法，善于倾听。关键词：倾听现状方法《课程标准》中明确指出学生

小学生英语倾听能力的培养发表时间：2013-10-30T16:11:30.077Z 来源：《科教新时代》2013年10月供稿作者：张汝香[导读] 边听边想、边听边记、听后评述，在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长，让倾听成为受益终身的好习惯。连云港市东海县牛山小学张汝香【摘要】专心倾听是人们获取知识的主要途径，同时一个人是否会听，还将直接影响其社会交往的

小学数学课堂教学中学生倾听低效原因及对策瑞安市玉海中心小学丁美多【内容摘要】倾听是课堂的一种最主要和最重要的方式，是师生相互尊重的体现，有助于提高小学数学课堂效率，提高学生理解归纳能力，发展学生的鉴别式思维能力，有助于促进师生关系的和谐发展。数学课堂从学会倾听开始，教师要认真分析学生无效倾听的原因，探究有效倾听策略，提高小学生有效数学倾听能力。【关键词】倾听

小学生倾听能力的培养与评价研究一、研究背景倾听是一种能力、一种素质。倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力，是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课，倾听同学的发言，才能积极地参与到教学活动中，才能保证活动有效进行。我在众多的课堂教学实践活动中深深体会到，当前学生的倾听能力比较薄弱。主要体现在以下方面：（1）

如何培养小学生的倾听能力三小满璐倾听是一种能力、一种素质，一种思维习惯。良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，倾听能力是学好各门学科的基本功。美国青年研究中心将“注意听他人讲话”当作学生合作学习成效的决定因素——社交技能之一。在如今活跃的语文课堂中，学生光会表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。只有这样，学习效果才能最优化。培养学生的

2020培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告文档Contract Template培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触一件事、一篇文章、或者

小学生倾听能力的培养阶段总结良好的倾听习惯是人成才的基石。相对于倾听能力来说，倾听习惯的培养更为重要。针对以下计划，我是这样做的：1、明确目标，强化听的意识。（1）养成倾听的礼貌：告诉学生安静的听别人说话也是一种礼貌。每当有学生不注意听讲时,我就会感谢那些认真倾听的学生:“谢谢认真听讲的同学，谢谢你们的认真倾听。”这时没有认真听的学生自然被拉了回来。（2）引

小学生倾听能力的培养

浅谈小学生课堂倾听能力的培养比丽克孜内容摘要：通过对学生课堂倾听现状的分析，明确存在的问题：1、需要填充的成长特点。2、改革滞后的课堂教学。3、怎样使课堂活起来。采取的措施：建立民主、亲善课堂氛围，让学生学会欣赏，学会倾听；创设情境，乐于倾听；使教学内容贴近生活，吸引学生的注意力；恰当评价，鼓励倾听；教给方法，善于倾听。关键词：倾听现状方法《课程标准》中明确

小学生倾听能力的培养人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。学会倾听，既是一个人良好修养的表现，更是一个人终身学习和工作必备的素质。在小学语文新课程标准中，有这样的明确要求：“应该让学生在各种交际活动中，学会倾听，学会表达，学会交流。”新课标把“倾听”放在“表达”和“交流”之前，足见倾听的重要性。其实，这里的“倾听”不应该只是一般意义上对声音的接受，而是要求

小学生倾听能力培养的重要性随着新课程的实施和教育理念的不断更新，如今低年级的学生的确不可小看：其一，识字能力强。这归功于学前教育。其二，口头表达能力强。然而，学生的倾听能力却存在着较大的缺陷，如何才能培养学生倾听的习惯和提高学生倾听的能力呢？我认为可以从以下几个方面来培养学生良好的倾听习惯和能力：一、利用游戏，吸引学生，培养倾听能力。小学生天生就喜欢玩，利用

《小学一年级语文课堂学生倾听习惯培养的研究》内容摘要：课程标准强调要引导学生“学会倾听”，养成良好的倾听习惯。学习语文要加强听说读写的训练，“听”放在首要位置。确立本课题的研究，意在发现影响学生倾听的因素（学生自身方面、学习环境、教学策略等），并帮助他们克服障碍。树立认真倾听意识，逐步形成良好的倾听习惯，提高课堂学习质量。关键词：倾听习惯方法策略学习质量一、

“小学生倾听习惯的培养研究课题”结题报告一年级语文组一、课题研究的原由1、新课标对小学生提出的倾听要求：低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。该教育

浅谈如何培养小学生倾听能力————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈如何培养小学生倾听能力培养小学生学会“倾听”的能力在各个学段都非常重要，因为学生学会了听，才会说，最后才逐渐学会写。听是其他能力的基础，会听的人才会学，而要培养学生倾听能力又存在不同程度的

《培养小学生倾听能力的策略研究》结题报告一、课题的提出《语文课程标准》总目标第九条指出：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流……倾听是人际交往中不可或缺的一种基本能力。倾听，可以使说话者会因为对方聆听的态度而感到心情舒畅，为进一步的沟通打好了基础；倾听，可以增进彼此的理解与信赖，表露内心的事，可以消除两人之间的误会、隔阂、不信任