我的观点是:个人在一定条件下是会影响历史的。但不是所有的人都会影响历史，并且，不管什么样的历史人物，在历史上发生了什么样作用，都会受到社会发展的规律制约，从而不能决定和改变历史发展的总进程，和总方向。社会群体中单个的成员，是社会的一“分子”。个人在历史上的作用存在着差别。有的大些，可称为历史人物，有的人作用小些，可称为普通个人。有的人对历史发展起促进作用，有

安徽国防科技职业学院如何在大学生就业指导工作中发挥应有作用党的十七大报告指出：就业是民生之本。而且报告中明确要求，要积极做好高校毕业生就业工作。把大学生就业工作写进党的文件之中，应该说大学生就业工作已经得到了党和政府的高度重视，并且上升到了政治高度加以认识。大学生的就业不仅仅关系其本人，而且直接关系着家庭、学校、社会的稳定。大学生就业工作成为构建和谐社会，落

个人在历史发展中的作用

论史学理论在历史研究中的地位和作用——社会形态的界定对先秦史研究的重要意义摘要：本文试图通过先秦史中的五种社会形态学说，早期国家和酋邦理论以及无奴派的理论三种不同的理论模式来阐述社会形态学说对先秦史研究的重要意义。通过不同学说对社会形态的相关分析与研究，进而证明在不同时期理论转化对先秦史研究的重要理论意义。同时，不同学说的相互讨论与争辩的过程，客观上也推动了

人民群众在历史发展中的作用摘要：人民群众是历史都创造者，在创造历史过程中取决定作用。人民群众是一个历史范畴，是指一切对社会历史起着推动作用的人们。人民群众这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期，有着不同的内容。但不论在任何情况下和任何历史时期，人民群众的主体，都始终是从事物质资料生产的劳动群众和劳动知识分子。关键词：人民群众唯物史观创造者实践谁是历史的

个人在历史发展中的作用9282班2008302215 陈思宇历史唯物主义主张人民群众是历史的创造者，并不否认个人在历史上的作用。而在人类历史的发展进程中，个人的作用往往可以影响到整个社会，整个国家乃至整个世界的历史！但是个人的作用必须从历史的角度客观冷静的看待，最典型的例子莫过于阿道夫希特勒。人们熟悉希特勒是因为他被认为是二战的发起者，他对犹太人的屠杀，以及

如何认识个人在历史发展中的作用个人在历史发展中的作用应该辩证的看待，而不是一概的说好与坏。首先，从人类的本质上看：人具有多种多样的属性，概括起来，人的属性可分为两大类，即自然属性和社会属性。社会属性是人的最主要、最根本的属性。人类社会生活是由各行各业的活动构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会产发生这样或那样的影响。个人活动与社会发展存在着相互联系、

个人在社会历史中的作用

个人在社会历史中的作用

个人在社会历史上的作用.ppt

历史唯物主义认为个人在一定历史条件下能够影响历史进程。处在一定社会关系中的特殊个体对社会历史的影响。生活在社会中的每个人都参与历史的形成，但代表先进阶级的杰出人物（包括政治家、思想家、文学家和艺术家等）或代表腐朽阶级的反动人物，对历史发展具有更大的影响作用。1、历史发展的客观规律和个人的作用：个人的社会活动都对历史起作用。历史的最终结果是从个人意志的相互冲突

论历史人物的作用众所周知，人民群众是历史的决定者和创造者，人民群众创造了社会物质财富，社会精神财富，同时又是社会变革的决定力量。主张人民群众是历史的创造者，但并不否认历史人物在历史上的人物作用。因为历史人物同样也作为人民群众中的一员，而且是作用比较大的一员。通过对历史的了解，我们不难发现。历史人物是一定历史事件的主要倡导者，组织领导者或思想理论，科学文化的重

人民群众和个人在历史上作用

如何评价历史人物所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性作用。一、明确评价历史人物的要求第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价；第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价；第

个人在历史发展中的作用

个人在历史中的作用初探论个人在历史上的作用作者：张雄空军政治学院学报 1998年08期__发展离不开人的自由自觉的活动，这种活动被逻辑地表述为__规律性和人的合目的性的统一。马克思把 __发展理解为“个人本身力量发展的历史”，把唯物史观的前提理解为从“现实的有生命的个人本身出发”的。（注：《马恩选集》第1卷第79、31页。）可是，哲学家们在回答个人历史作用问

人民群众在历史发展中的作用

0-3、历史课程与教学论要解决哪些问题？32页历史课程与教学论是一门理论与实践相结合的综合性学科，要解决的主要问题是历史课程的本质是什么？需要探讨历史课程的基本原理，以指导历史课程的编制与历史教学的实践，解决“教什么，怎么教，学”等问题；需要将课程与教学的基本原理转换和应用于历史课程教学实践中，解决怎样研制历史课程和如何组织有效的历史课程教学等技术性问题，所

论人民群众在历史发展中的作用优秀课件

辩证理解评价个人历史作用