我的观点是:个人在一定条件下是会影响历史的。但不是所有的人都会影响历史，并且，不管什么样的历史人物，在历史上发生了什么样作用，都会受到社会发展的规律制约，从而不能决定和改变历史发展的总进程，和总方向。社会群体中单个的成员，是社会的一“分子”。个人在历史上的作用存在着差别。有的大些，可称为历史人物，有的人作用小些，可称为普通个人。有的人对历史发展起促进作用，有

我论历史人物的作用众所周知，人民群众是历史的决定者和创造者，人民群众创造了社会物质财富，社会精神财富，同时又是社会变革的决定力量。主张人民群众是历史的创造者，但并不否认历史人物在历史上的人物作用。因为历史人物同样也作为人民群众中的一员，而且是作用比较大的一员。历史可以理解为过去的，人物可以理解为有影响力的人，那么历史人物应该是过去有影响力的人。那再引申可为历

《评价历史人物——李鸿章》探究性学习教学案例初中历史教材涉及到的古今中外历史人物不胜枚举，对于初中学生来说，怎样对历史人物进行评价是一个很难的问题。学生往往会凭借对电视剧或者文学小说中的历史人物形象来举例说明，如果学生不善于在历史学习中，寻找评价历史人物的规律，得出正确评价历史人物的一般方法和步骤，常常会错误地认识历史人物，就会误读历史。《历史课程标准》中明

个人在历史发展中的作用

对于写历史人物的论文一般怎么写

人类社会历史发展的动力因素及伟大人物和普通个人在历史发展中的作用关键词：社会基本矛盾阶级斗争社会革命改革科学技术人民群众历史人物杰出人物普通个人合力作用群众观点群众路线摘要：人类社会历史发展主要由社会革命、改革和科学技术的进步所推动，伟大人物在其中起着至关重要的启发和带领作用，然而人民群众是历史的缔造者，一切文明的产生和发展都离不开每一位劳动者，每一位普通个

浅析英雄人物在历史中的作用中文摘要虽然唯物史观主张人民群众是历史的创造者，但它并不否认个人在历史上的作用。历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局，从而导致历史发生这样或那样的重大变化。杰出的科学家、科学家、思想家、艺术家、教育家等的创造性活动，对于人类科学文化的发展和社会进步，有着巨大的推动作用。但任何的历史人物在历史上都要受到社会

人民群众在社会发展中的作用。人民群众及其社会活动构成了总的合力中的“动力”部分，对社会发展起着推动作用。人们自己创造自己的历史，归根到底是人民群众创造历史。“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”。唯物史观确认人民群众是历史的创造者，并不是否定个人在社会发展中的作用，相反，对群众作用的肯定本身，就内在地包含了对包括历史人物在内的个人作用的肯定。按对历史影响

人民群众和英雄人物在历史发展中的作用ppt课件

论历史人物的作用众所周知，人民群众是历史的决定者和创造者，人民群众创造了社会物质财富，社会精神财富，同时又是社会变革的决定力量。主张人民群众是历史的创造者，但并不否认历史人物在历史上的人物作用。因为历史人物同样也作为人民群众中的一员，而且是作用比较大的一员。通过对历史的了解，我们不难发现。历史人物是一定历史事件的主要倡导者，组织领导者或思想理论，科学文化的重

个人在历史发展中的作用

龙源期刊网 论杰出人物在历史发展过程中的作用作者：王海琴来源：《学习与科普》2019年第35期摘要：随着新课改的推行，“杰出人物在历史发展过程中的作用”这一话题受到广大历史教育工作者的广泛关注。正确解读杰出人物对历史发展所做出的贡献，有助于历史教师和学生共同从辩证的角度看待和分析问题，进而对历史人物和历史发展客观规律形成较为理性的认识。因此，本文从杰出人物是

浅谈如何评价历史人物马克思说过，“有了人，我们就开始有了历史”，而且“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。可见，人在历史发展中起着举足轻重的作用。正因为如此，《中学历史教学大纲》明确规定：“一些历史人物对历史发展有重要影响，也应该正确地实事求是地给以评价。对历史上某些反面人物，要进行分析判断。”下面，本文就如何评价历史人物，谈谈自己的几点建议。一、树立

中学历史教学中人物评价的六个要素（临澧县丁玲学校徐远兵）【提要】：在中学历史教学中，经常会遇到该怎样评价历史人物，只有掌握了评价历史人物的科学、正确，同时又是被普遍公认的方法，我们才能比较好的完成这个任务，教会学生客观、公正、全面的评价历史人物。本文从指导思想、史实、阶级分析、历史考察、评价结论以及其他一些评价标准六个方面对这一问题做了一番探讨。【关键词】：

评价历史人物的科学方法---以对毛泽东的评价为例作者：郭婷[摘要]历史人物是一个历史的见证者，对历史人物的正确评价有助于还原历史真相与研究相关历史。笔者探讨科学的历史人物评价从马克思主义唯物史观的角度和理论方法：历史分析的方法和阶级分析的方法。以对毛泽东的评价为例，简要介绍历史人物的评价方法。历史人物科学的评判不仅是历史事件的鉴定，更有利于历史的发展和实践。

关于历史人物评价——翟锡年、王斌、李国林所谓历史人物，就是人类历史演进过程中出现的对历史进程或社会某一领域产生重大影响的人物。现行高中教材选取的历史人物是从积极意义上而言的，即在人类历史上对一定地区、民族、国家乃至世界或在特殊领域作出特殊贡献的杰出人物。一、教材解读基本模式人物成长背景+登上历史舞台的主要作为+评价背景，一般包括社会背景和家庭背景，社会背景就

马克思说过，“有了人，我们就开始有了历史”，而且“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。可见，人在历史发展中起着举足轻重的作用。正因为如此，《中学历史教学大纲》明确规定：“一些历史人物对历史发展有重要影响，也应该正确地实事求是地给以叙述和评价。对历史上某些反面人物，要进行分析批判。”“老师应要求学生对历史事件和历史人物有正确的认识……”国家教委考试中心《

一、明确评价历史人物的要求第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价；第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价；第三，能够对历史人物相互之间的评价（可以是同时代人，也可以是不同时代人）或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点；第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，

课程论文摘要：关于本选修课程所介绍的中国近现代历史人物的新认识，并联系具体事例说明应如何正确评价历史事件和历史人物。关键词：历史人物，历史事件，新认识，正确评价引言：平常在涉及到历史学科的一些问题时，我们经常会遇到一些有关评价历史现象的问题，特别是对一些历史人物或历史事件的评价。那么，我们如何才能对历史人物或历史事件进行一个全面而客观、公正而合理的正确的评价

论人民群众与杰出人物在历史发展中的作用关系历史——人类社会发展进步的轨迹。它见证着人类的兴衰，记录者人类的文明，凝练着人类的思想。因为有了历史，人类才有了继续进步的基石。那么，又是谁创造了历史？我们知道，历史是人的活动的总和，换而言之历史是由人创造的。人类群体是由一个个活着的个人构成的，我们将之分为普通个人和历史人物（包括杰出人物和历史罪人），其总和即为人民