《做一个指南针》课堂实录一、迷路导出工具师：（出示指南针）这是一个指南针，什么时候会用到生：迷路的时候/迷失方向评：教室的南北方向在哪可先用指南针判断。为后面的学习做好铺垫。二、做磁针：1.选择材料师：指南针能帮我们辨认方向，是我们的好朋友。你想自己也拥有一个指南针吗今天就满足大家的愿望，咱们来研究、制作指南针，好吗师：要制作一个指南针，有哪些问题是我们必须

《指南针》教案一、教学内容指南针课时安排二、教材分析本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。三、学情分析通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人

指南针教学设计《指南针》教学设计【教学目标】·科学概念:指南针就是利用磁铁指示方向的仪器。·过程与方法:用指南针确定方向。·情感态度价值观:感受科学技术就是不断发展的,科学技术与社会生活密切相关。了解指南针发展的历史,增强热爱祖国的情感。【教学重点】了解指南针的用途,知道指南针的历史,学会正确使用指南针,利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向,认

教学资料参考范本幼儿园小小指南针教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。2、能探索指南针与磁场的关系，有探索与想象力。3、能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。活动准备：1、电视或者电影里有

《做一个指南针》教学设计李田楼镇中心小学崔永刚［教材］：教育科学版科学三年级下册第四单元磁铁第7课《做一个指南针》［教材分析］《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指

四年级科学上册指南针教案首师大版13、指南针教学设计：本课是学习磁铁知识的继续，在这课中要求学生认识磁铁有指南北的性质，因条件、环境的作用，探究磁铁指南北性质的实验不一定产生准确的结果。在试验过程中需要学生的反复操作，综合分析试验结果来得到认识，从而对学生渗透科学认识的教育。为了使学生拓展视野，产生相关知识的联想，引导学生理解知识，课文还增加了磁铁为什么会指

指南针教学设计《指南针》教学设计【教学目标】·科学概念：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。·过程与方法：用指南针确定方向。·情感态度价值观：感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，认识东

指南针教学设计《指南针》教学设计【教学目标】·科学概念：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。·过程与方法：用指南针确定方向。·情感态度价值观：感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，认识东

5.做一个指南针【教学目标】科学概念：1. 知道磁铁有南北两极，两极的磁力最强。2. 知道一些铁制物品经过磁铁摩擦后会带上磁性，变成磁针；3. 知道指南针由磁针和方位盘组成，磁针有磁性，能自由转动并指示南北。过程与方法：1. 能够用磁铁摩擦的方法使铁制物品带上磁性，并掌握摩擦的技巧与方法。2. 能够两人合作完成一种类型的指南针的设计、组装与使用，时间充裕的小

指南针【教学目标】科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。过程与方法：用指南针确定方向。情感、度价、观：1.受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2.解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，认识东、南、西

小学科学：《指南针》教案设计一、教学目标：1、了解磁铁在现实生活中的运用。2、初步感知物体间的磁化现象。3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。5、了解指南针在现实生活中的运用。6、增强学生的动手实验能力。二、教学重点、难点：重点：掌握正确使用指南针的方法。难点：指南针的运用原理。三、教学准备：实验器材：指

《神奇的指南针》教案教学目标：借助字（词）典，通过朗读、默读，对照译文，理解课文内容，培养热爱科学的思想感情。教学过程：一，导入。同学们，今天，我们一起来学习北宋科学家、政治家沈括写的《指南针》。全文仅用了95个字言简意赅地介绍了我国四大发明之一——指南针。课后记：开篇我用一张指南针的实物幻灯片言简意明地导入了新课，让学生们对指南针有了一个形象地认识。二，默

指南针教案同学们，这节由老师来和大家上科学课，大家高兴吗？老师也狠高兴。听说我们们的同学特别热心，乐于助人，现在有一位好朋友向我们求助，大家愿意帮助他们吗？让我们用最标准的坐姿和最灿烂的笑容欢迎他们吧。这不是大名鼎鼎的灰太狼吗？听说灰太狼一家在去探险野外的时候迷路了，你能帮助他们找到回家的路吗？在野外我们没有手机没有其他任何工具，谁能根据周围景物给灰太狼提供

6、《指南针》教学设计

科学三年级下册《神奇的指南针》教案设计科学三年级下册《神奇的指南针》教案设计教学目标1、制指南针出现的现象的原因进行猜想。2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。3、培养学生喜欢大胆猜想，相互合作的科学态度，了解指南针的发展史，培养爱国情感。教学重点自制指南针，对现象出现的原因进行猜想。教学过程1、制作“神奇的小针”，每人取出缝衣针“或大头针”在

指南针教学设计《指南针》教学设计【教学目标】·科学概念：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。·过程与方法：用指南针确定方向。·情感态度价值观：感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。【教学重点】了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。【教学难点】利用指南针确定方向，认识东

小学科学：《指南针》教案设计一、教学目标：1、了解磁铁在现实生活中的运用。2、初步感知物体间的磁化现象。3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。5、了解指南针在现实生活中的运用。6、增强学生的动手实验能力。二、教学重点、难点：重点：掌握正确使用指南针的方法。难点：指南针的运用原理。三、教学准备：实验器材：指

（封面）教科版二年级科学5做一个指南针教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校做一个指南针【教学目标】科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。情感、态度、价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

6.指南针【教学目标】1．通过观察，认识指南针的结构，知道使用指南针的方法。2．经历自制过程，能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。3．了解指南针的发明史及应用，知道手机上使用的是卫星定位系统。【教学重点】会磁化钢针，并能让磁针自由转动制成指南针。【教学难点】用指南针辨别方向。【教学准备】教师材料：指南针、钢针、磁铁、木塞、课件、视频。学生材料：指南针、钢

《做一个指南针》教学教案【教学目标】科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2、判断自制磁针的南北极。3、合作设计制作指南针。情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极。【教学准备】为小组准备:强力磁铁、钢针、吹