幼儿园小小指南针教案

幼儿园指南针教案一、教学目标1.学生能认识指南针的基本功能及使用方法。

2.学生能够正确使用指南针判断方向，以此增强对方向的认识。

3.学生能在自然环境中运用指南针，了解方向和位置的关系，培养对大自然的敬畏和认知。

4.培养学生的团队合作精神及观察、推理、判断能力。

二、教学内容1.指南针的认知2.指南针的使用方法3.指南针在现实生活中的应用三、教学过程1. 导入指南针是什么？在哪些场景下我们需要使用指南针？2. 观察和操作1.轻拍指南针表面；2.轻轻旋转指南针，让指南针指针转动；3.问学生转动指针时指向哪一方向？3. 导入概念1.向学生解释指南针的原理，以及指南针可以判断方向的基本原理。

2.向学生讲解不同颜色的指针分别指向的方向。

3.向学生讲解指南针在现实生活中的应用，如登山和探险时使用，以及日常生活中如何使用指南针判断方向，确定方位等。

4. 操作练习1.指导学生分组操作，团队合作，互相帮助、观察、推理。

2.将学生带到室外，在外部环境下运用指南针，判断方向，并观察周围的环境和地理位置。

5. 总结观察和分析学生在操作中的表现，引导学生总结使用指南针时应注意的事项，认知方向和位置的关系以及对大自然的敬畏和认知等。

四、教学步骤时间教学步骤教学内容10 分钟导入引入指南针的主题和使用场景10 分钟观察和操作学生观察和操作指南针表面10 分钟导入概念讲解指南针的原理和基本使用方法20 分钟操作练习学生分组运用指南针在室外判断方向10 分钟总结引导学生总结使用指南针时的注意事项五、作业学生需要在家中自行寻找不同物体的方向，并记录下来。

引导学生在应用中总结和发现，深入认识方向和位置等基本概念。

六、教学评估学生能够熟练使用指南针，并在实际场景中正确使用指南针判断方向。

学生能够总结并归纳指南针影响因素，判断出正确的方向。

同时学生能够扩展思考，针对不同的场景和问题灵活运用已学知识解决难题。

七、总结幼儿园指南针教学需要以孩子为本，引导孩子发现和探索世界，增强他们的学习兴趣和认知能力。

《小小指南针》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》四年级上册，第三章《磁铁》的第四节《小小指南针》。

详细内容包括：认识指南针的结构与功能，了解指南针的工作原理，掌握使用指南针辨别方向的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解指南针的构造，掌握指南针的使用方法，并运用指南针辨别方向。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，提高探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针的工作原理。

2. 教学重点：掌握指南针的使用方法，并能运用其辨别方向。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、铁钉、演示文稿等。

2. 学具：每组一个指南针、磁铁、铁钉、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放探险家在森林中迷路的视频，引导学生思考如何找到正确的方向。

2. 新课导入：a. 提问：同学们，你们知道什么是指南针吗？3. 讲解指南针的结构与功能：a. 展示指南针，引导学生观察其结构。

b. 讲解指南针的各个部分，如磁针、刻度盘等。

4. 探索指南针的工作原理：a. 演示磁铁吸引铁钉，引导学生了解磁铁的性质。

b. 解释指南针的工作原理，即地球磁场对磁针的影响。

5. 学习使用指南针：a. 讲解指南针的使用方法，如保持水平、观察磁针指向等。

b. 学生分组实践，用指南针辨别方向。

6. 例题讲解：a. 出示例题：如何用指南针找到北方？b. 讲解解题方法，引导学生学会运用指南针。

7. 随堂练习：a. 让学生用指南针找出教室的四个方向。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

a. 回顾本节课所学内容，强调指南针的使用方法。

b. 提问：除了指南针，你们还知道其他辨别方向的方法吗？六、板书设计1. 《小小指南针》2. 内容：a. 指南针的结构与功能b. 指南针的工作原理c. 指南针的使用方法七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别你家的四个方向，并记录下来。

幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》（最终5篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》《大班科学优秀教案《小小指南针》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。

2、能探索指南针与磁场的关系，有探索与想象力。

3、能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】1、电视或者电影里有关司南的片段；2、指南针若干个、磁铁若干、粗的缝衣针、细线；3、古代司南的相关图片。

【活动过程】1、播放司南的相关视频，引起幼儿的兴趣。

请幼儿讨论你看到的是什么？它是什么样子？由什么构成？电视里拿它来做什么？2、教师简单地向小朋友们介绍司南就是今天的指南针，介绍我国是世界上公认发明指南针（Compass）的国家。

让幼儿知道指南针的发明是我国劳动人民在长期的实践中对物体磁性认识的结果。

由于生产劳动，人们接触了磁铁矿，开始了对磁性质的了解。

人们首先发现了磁石吸引铁的性质，后来又发现了磁石的指向性，于是劳动人民进一步利用磁体的指极性，制成指示方向的机械，这就是指南针。

教师要告诉幼儿指南针最初的作用是用来祭祀、占卜、军事等，并出示相关图片，加深印象，让幼儿明白指南针对当时的农业发展和社促进社会发展的重大意义。

3、请幼儿说一说指南针在今天的作用，并且出示相关航海等照片。

4、请幼儿自由讨论：你见过指南针吗？你会使用指南针吗？指南针如何用？5、教师做总结，告诉幼儿在日常生活中应该如何使用指南针。

（快思）然后再一次总结指南针是我国劳动人民的伟大发明，升华幼儿对祖国的感情。

6、请幼儿到手工区，利用材料自行制作简易指南针，教师做简单的指导，让幼儿自由探索和了解指南针的原理。

延伸活动：请幼儿观看完整的介绍四大发明之指南针的纪录片，加数对指南针的认识和感受。

大班科学优秀教案《小小指南针》这篇文章共2101字。

幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章《生活中的科学》，详细内容为《小小指南针》。

二、教学目标1. 让幼儿了解指南针的基本结构，知道指南针的作用。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 增强幼儿对科学探索的兴趣，激发他们热爱科学的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指南针的结构和作用。

难点：如何引导幼儿通过观察、思考，掌握指南针的使用方法。

四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、回形针、地图等。

学具：每组一个指南针、磁铁、回形针、地图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，让幼儿观察周围的环境，提出问题：“如果我们在户外迷路了，有什么方法可以帮助我们找到方向呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示指南针，讲解指南针的构造和作用，引导幼儿观察指南针的指针指向，了解指南针的指向原理。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组发放一个指南针、磁铁、回形针、地图。

教师引导幼儿用磁铁和回形针制作简易指南针，并在地图上尝试使用。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据指南针指向回答问题，检验幼儿对指南针使用方法的掌握。

六、板书设计1. 板书《小小指南针》2. 内容：（1）指南针的构造：指针、磁铁、支架（2）指南针的作用：指示方向七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁和回形针制作一个简易指南针。

（2）在地图上使用指南针，找出幼儿园的位置。

2. 答案：（1）制作方法：将磁铁放在回形针上，使回形针悬浮在磁铁上方，观察回形针的指向。

（2）使用方法：在地图上，将指南针的“N”指向地图上的北方，根据指南针的指向确定方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿了解指南针的构造和作用，培养幼儿的动手操作能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察指南针的指向，避免出现理解偏差。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他导航工具，如地图、导航仪等。

幼儿园小班科学优秀教案模板《小小指南针》一、教学目标1.了解指南针的基本特征和用途。

2.培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

3.培养幼儿合作、观察、动手操作的能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识指南针，了解其用途。

2.教学难点：学会使用指南针，辨别方向。

三、教学准备1.教具：指南针、地球仪、磁铁、小车模型等。

2.学具：每组一套指南针、磁铁、小车模型等。

3.环境布置：在教室设置“探险家营地”，准备探险装备。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“捉迷藏”游戏，让幼儿熟悉教室环境。

2.邀请一名幼儿扮演“探险家”，带领大家寻找隐藏在教室的宝藏。

（二）主题活动1.引入话题（1）师：小朋友们，你们知道探险家在探险过程中需要用到哪些工具吗？2.认识指南针（1）教师出示指南针，引导幼儿观察指南针的外观、结构。

（2）教师讲解指南针的用途：指南针可以帮助我们辨别方向，找到正确的路线。

3.实验操作（1）教师演示如何使用指南针，让指南针指向北方。

（2）幼儿分组实验，每组一套指南针、磁铁、小车模型。

（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4.合作探索（1）教师提出任务：请小朋友们用指南针帮助小车从起点到达终点。

（2）幼儿合作完成，教师给予表扬。

（1）师：小朋友们，你们在实验过程中发现了什么有趣的现象？（三）实践活动1.教师组织幼儿进行“探险家营地”活动，模拟探险过程，运用指南针寻找宝藏。

2.教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享实践活动中的收获。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起制作一个简易指南针。

2.家长协助幼儿了解指南针的发明历史，培养幼儿对科学的兴趣。

六、教学反思1.本节课幼儿参与度高，表现出浓厚的兴趣。

2.实验操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要教师个别指导。

3.课后作业有助于巩固所学知识，提高幼儿动手能力。

通过本节课的教学，幼儿对指南针有了基本的认识，学会了使用指南针辨别方向。

在今后的教学中，要关注幼儿个体差异，提高教学效果。

幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《方向与位置》，详细内容为小小指南针的原理和使用方法。

二、教学目标1. 了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法。

2. 通过探索活动，培养幼儿对方位和方向的感知能力。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。

三、教学难点与重点难点：指南针的使用方法。

重点：指南针的基本结构及其作用。

四、教具与学具准备教具：指南针、磁性教具、地图学具：每组一个指南针、磁性材料、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察周围环境，讨论如何辨认方向。

2. 讲解指南针的原理（5分钟）（1）展示指南针，讲解指南针的基本结构。

（2）通过磁性教具演示指南针的工作原理。

3. 指南针的使用方法（5分钟）（1）教师示范如何使用指南针。

（2）幼儿分组操作，练习使用指南针。

4. 例题讲解（10分钟）（1）出示地图，讲解地图上的方向。

（2）教师示范如何使用指南针在地图上确定方向。

5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组在画纸上绘制简单地图，用指南针确定方向。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（1）请幼儿分享学习心得。

（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向？六、板书设计1. 指南针的基本结构：磁针、支架、刻度盘2. 指南针的使用方法：水平放置、观察磁针指向七、作业设计1. 作业题目：用指南针在户外辨认方向，记录下来。

答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对指南针的使用掌握程度。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，探索更多有关方向和位置的知识。

重点和难点解析1. 指南针的使用方法。

2. 幼儿对方位和方向的感知能力培养。

3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

4. 板书设计和作业设计。

一、指南针的使用方法1. 指南针的正确持握方法：让幼儿学会水平放置指南针，避免因倾斜导致指向不准确。

幼儿园大班科学优秀精品教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《方向与位置》，详细内容为“小小指南针”。

我将带领孩子们认识指南针基本结构，解指南针用途，学会通过指南针辨别方向。

二、教学目标1. 让幼儿解指南针基本结构，知道指南针作用；2. 培养幼儿运用指南针辨别方向能力；3. 激发幼儿对科学兴趣，培养他们观察和思考能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解指南针工作原理，学会运用指南针辨别方向；2. 教学重点：掌握指南针基本结构，解指南针作用。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、磁性教具、挂图等；2. 学具：每人一个指南针、画有方向标识纸张、磁性玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会向孩子们展示一幅地图，并提出问题：“如果我们迷路，怎找到回家路？”引导孩子们思考并回答，引出指南针作用。

2. 讲解指南针基本结构（10分钟）通过挂图和实物，为孩子们讲解指南针组成部分，如磁针、刻度盘等，并解释指南针工作原理。

3. 指南针使用方法（10分钟）我会演示如何使用指南针辨别方向，并引导孩子们亲自动手操作，体验指南针使用方法。

4. 例题讲解（10分钟）出示一个指南针，让孩子们观察并回答：“指南针红色指针指向哪个方向？”然后解释答案。

5. 随堂练习（5分钟）分组让孩子们使用指南针，在教室内寻找指定方向，巩固所学内容。

六、板书设计1. 指南针基本结构：磁针、刻度盘等；2. 指南针作用：辨别方向；3. 指南针正确使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：用指南针辨别方向，将指定物品放在对应方向。

答案：根据指南针指示，将物品放在正确方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们掌握情况，调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中与父母一起寻找辨别方向物品，分享发现，培养他们观察力和实践能力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。

幼儿园认知指南针的使用教案
一、教学目标
1. 了解指南针的基本知识和使用方法；
2. 能够正确使用指南针；
3. 提高幼儿的观察力和探究精神。

二、教学重点
1. 指南针的基本知识和使用方法；
2. 正确使用指南针。

三、教学难点
如何引导幼儿正确使用指南针。

四、教学准备
1. 指南针；
2. 地图；
3. 线；
4. 座位。

五、教学内容和步骤
1. 导入新课程
教师介绍指南针的基本知识，并请幼儿尝试找出房间内的北方。

2. 示范演示
教师向幼儿展示指南针的使用方法，可使用地图、线等实物进行演示，让幼儿感受指南针的作用。

3. 分组活动
将幼儿分成小组，每个小组发一只指南针和一张地图。

幼儿跟随指南
针上的标识找出地图上的方向，并在地图上进行标记。

4. 室内活动
通过室内的指引，引导幼儿利用指南针正确找出教室内的方向。

5. 室外活动
将幼儿带到户外，让他们利用指南针认识方向，并尝试走几步。

教师
引导幼儿利用指南针准确找到标志物，如电线杆等，提高幼儿的探究
精神。

6. 活动总结
教师让幼儿用自己的话总结今天学习的内容，再请几组幼儿上前展示
自己在地图上标记的方向和所认识的标志物。

七、教学后记
1.通过使用指南针认识方向，幼儿的协调能力和空间认知能力都得到了不同程度的提高。

2.教师需要引导幼儿在探究的过程中注重安全，避免出现意外伤害的情况。

大班科学精品教案小小指南针。

一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章“方向与位置”，详细内容为“认识指南针”。

通过学习，让幼儿了解指南针的基本构造，掌握其使用方法，并能在实际生活中运用。

二、教学目标1. 了解指南针的构造，知道指南针的基本使用方法。

2. 培养幼儿的方向感和空间思维能力。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：指南针的构造和基本使用方法。

难点：如何在实际生活中运用指南针。

四、教具与学具准备1. 教具：指南针、地图、磁铁、铁制品等。

2. 学具：每人一个指南针、纸张、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，设置一个“寻宝”游戏，引导幼儿利用自然界的物品确定方向，引出指南针的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示指南针，讲解指南针的构造和基本使用方法，引导幼儿观察指南针的指针指向。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相观察对方手中的指南针，讨论如何确定方向。

4. 动手操作（10分钟）教师发放纸张和笔，让幼儿在纸上画出自己小组的指南针，并标注出各个方向。

5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论如何利用指南针在户外寻找方向，分享自己的经验。

六、板书设计1. 板书“小小指南针”2. 板书内容：（1）指南针的构造（2）指南针的使用方法（3）指南针在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用指南针确定方向，画出自己家到幼儿园的路线图。

2. 答案：根据指南针的指向，画出从家到幼儿园的路线图。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的动手操作能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用指南针，提高方向感，培养独立解决问题的能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导与反馈5. 作业设计的实用性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在指南针的构造和基本使用方法上，因为这是幼儿能否掌握指南针知识的关键。