克和千克教学设计详细 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《克与千克》教学设计文安县高头小学:刘丽娟教材分析《克和千克》是人教版《义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）》第六单元的学习内容。本节课学习的就是质量单位克和千克。虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触

《克与千克》教学设计四川省攀枝花市第六小学王利珍【教学设计背景】：1、面向学生：小学学科：数学2、《克与千克》的第一课时【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第六单元P85-87“克和千克”。【教材分析】：《克和千克》是人教版数学二年级下册第六单元的第1课时，教材在编排上力求接近学生的实际生活，在学生的生活经验和已有知识体验基础上，

克与千克教案教案内容克和千克的认识教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生谈话，了解起点2、提出问题，导入新课课件呈现超市购物情境图，引导学生观察，提出问题：这些物品有多重？分别用什么做单位呢？3、揭示课题今天我们就一起来认识两个国际上通用的质量单位“克和千克”，揭示课题。二、实践体验，建立观念（一）感知1克的质量1、猜一猜通过一袋牛奶糖18克，内装6颗，得

《克和千克的认识》教学设计西宁市五四小学薛刚教学内容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》p85-86 练习十八1、2、3题学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活

二年级数学下册《克和千克》教案及反思一、教学内容：教材第101页例题1、例题2二、教学目标：1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]估量物体质量的意识。3．在小组活动中，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的合作意识。

《克和千克的认识》教学设计西宁市五四小学薛刚教学内容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》p85-86 练习十八1、2、3题学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活

克和千克公开课教学设计（人教版二年级下册）执教：黎昌富教学要求：知识与技能：使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。2过程与方法：使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。情感态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。法制渗透点：（渗透法制教育点

第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生

《克与千克》教学设计文安县高头小学: 刘丽娟教材分析《克和千克》是人教版《义务教育课程标准实验教材•数学（二年级下册）》第六单元的学习内容。本节课学习的就是质量单位克和千克。虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识，所以教学的关键是通过各种实际操作活动，增加学生对克和千克的感性认识。本节课的教学重点是初步建立1克和1千克的观念，知

《克和千克的认识》教学设计【教学内容】教材P85——87的内容，练习十八第1——3小题【课时安排】1课时【教材分析】本课的主旨是让学生在具体的生活情境中，认识并感受克和千克这两个质量单位，并建立起1克和1千克的质量观念，知道克和千克的关系，即1千克=1000克。同时了解用秤称物体的方法，并且能进行简单的计算。最终在活动中培养学生估量物体质量的意识。教材通过一

篇一：《运用克与千克解决实际问题》教学设计(新人教版版第四册新授课)《运用克与千克解决实际问题》教案设计（新人教版第四册）教学目标：1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。3、情感态度与价值

《克和千克的认识》教学设计教学容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》p85-86 练习十八1、2、3题学习容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量概念，知道：1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并

主要包括秤面、刻度、指针、秤盘）（课件演示盘秤的用法）5、想一想，称一称，了解克和千克的进率。（1）出示一袋盐，问：它有多重？（500克）那两袋呢？（1000克）板书：1000克。（2）1000克还可以怎样表示？让学生称一称两袋盐，并完成板书：1千克=1000克1千克又叫1公斤6、建立“千克”的概念。（1）1千克有多重？请同学们以小组为单位，根据老师的提示进

《克和千克》教学设计一、教学内容：新人教版教材二年级下册P101-102，练习二十第1、2题。二、教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位“克”和“千克”，知道1千克=1000克。2、通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此标准去估量物体的质量。3、了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系

八克与千克八克与千克八克和千克八克和千克

《克与千克》教学设计【教学设计背景】：1、面向学生：小学学科：数学2、《克与千克》的第一课时【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第六单元P85-87“克和千克”。【教材分析】：《克和千克》是人教版数学二年级下册第六单元的第1课时，教材在编排上力求接近学生的实际生活，在学生的生活经验和已有知识体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受

克和千克优秀教学设计导语：本文章的主要内容是关于克和千克优秀教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、教材依据：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)》第86页、88、89页练习十八1—4题二、设计思想：《克和千克的初步认识》是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(二年级下册)》第六单元的第1课时。“数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体

《克和千克》教学设计罗廷念教学内容人教版《义务教育课程规范实验教科书·数学》二年级下册。［教育目标］（一）知识教学点1. 在具体生活情境中，使同学初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2. 初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1 000克。3. 使同学了解用秤称物品的方法。（二）能力训练点1. 发展同学的分析、比较、笼统、概括能力，激发同学的学习

优质课教案（2011—2012学年度第一学期）皋兰县黑石川小学魏孔梅

第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生