小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构千克和克的认识(教学设计方案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学

千克和克的认识教学设计 (苏教版三年级上册)单元教材分析本单元的教学内容，是在二（下）年级将“克”和“千克”两个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过质量问题，但质量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起质量的观念

克与千克教案教案内容克和千克的认识教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生谈话，了解起点2、提出问题，导入新课课件呈现超市购物情境图，引导学生观察，提出问题：这些物品有多重？分别用什么做单位呢？3、揭示课题今天我们就一起来认识两个国际上通用的质量单位“克和千克”，揭示课题。二、实践体验，建立观念（一）感知1克的质量1、猜一猜通过一袋牛奶糖18克，内装6颗，得

《克和千克》克的认识教案克的认识教案教学目的使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念(教具准备天平(自制天平)、两个苹果、一个梨(两个苹果一样重，梨比苹果重些()一个2分币、一些黄豆、15个图钉(学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币( 教学过程1(新课教师让学生拿出一个苹果和一个梨(或播放视频:谁重谁轻: 下载)，掂一掂(再提问:“哪个重一些,”

数学教案－千克和克的认识一、创设情境，感知轻重l、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？2、联系实际，掂一掂。说话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，互相比较一下自己所买的商品和小组同学的商品那些重那些轻。让学生选

《克和千克的认识》教学设计西宁市五四小学薛刚教学内容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》p85-86 练习十八1、2、3题学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活

小学数学二年级教案：克和千克的认识课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。教学目标：1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用

8 克和千克【教学目标】1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。【重点难点】1.初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。2.培养学生估量物体质量的意识。【教学指导】本单元内

8 克和千克【教学目标】1.在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。【重点难点】1.初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。2.培养学生估量物体质量的意识。【教学指导】本单元内

公开课教案千克和克的认识教学内容：人教版二年级数学下册P85-87教材分析：学生在日常生活中对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量质量单位，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。学情分析：注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。学生在生活中都接

第2课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第104页内容）。【教学目标】1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。3.使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间

二年级数学学科下册教案

《克和千克的认识》教学设计西宁市五四小学薛刚教学内容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》p85-86 练习十八1、2、3题学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。教学目标：知识与技能：在具体生活

评价小结回归教材 认识盘秤。师：当指针指向1就表示物品重1千克，指针指向2就表示重2千克。学生在盘秤上称出课前老师准备的柚子有多重，柚子大约是1千克。其他小组分别称出筒面和水果有多重，它们大约也是1千克。学生认为大米重2千克，比1千克重，感觉一袋绿豆比1千克轻。 教师建议把这些物品称一称，证明学生的感觉。【设计意图：学生主动参与、充分体验，在自由讨论中，把自

《克和千克的认识》教案

克与千克教案教案内容克和千克的认识教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生谈话，了解起点2、提出问题，导入新课课件呈现超市购物情境图，引导学生观察，提出问题：这些物品有多重？分别用什么做单位呢？3、揭示课题今天我们就一起来认识两个国际上通用的质量单位“克和千克”，揭示课题。二、实践体验，建立观念（一）感知 1 克的质量1、猜一猜通过一袋牛奶糖 18 克，内装

2.6.1 克和千克的认识基础：在（）里填上合适的单位名称。约重100（）约重3（）约重750（）约重80（）综合：1.比一比。8000克○9千克 4千克○4000克3千克○2990克 1千克○1010克2．小法官巧判断。（1）1千克铁比1000克棉花重。( ) (2）1根跳绳长5千克。( ）(3)一个排球重400千克。( ) (4)妈妈的身高是162厘米，

教材版本章节执教教师单位教学目标教学重点教学难点教（学）具时间安排课后小结备注克与千克教案人教学段二年级学数学版科第六课题克和千课第一课单元名克的认识时时公溪镇学校教师姓袁芳名1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1 克和1 千克的质量观念，知道1 千克＝1000 克。2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3．在建立

《克和千克的认识》教案《克和千克的认识》教案作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是收集整理的《克和千克的认识》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《克和千克的认识》教案1教学内容：人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级下册“克和千克的认识”。教学目标：1、在具

克和千克的认识课题课时班级编写者一、教材内容分析课本p85～86页，及第88～89页的第3～6题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学