北方的民族融合解析

北方的民族融合

人教版八年级历史与社会上册北方民族的融合

徽王中学“三案，六模块”高效课堂历史讲学稿教师寄语：让历史成为一面镜子，可鉴其成败。A.匈奴族B.鲜卑族C.羯族D.氏族3.北魏孝文帝改革的根本目的是A.促进北方民族融合B.加速北方各民族封建化的进程C.学习和接受汉族先进文化D.巩固北魏对中原广大地区的统治4.北朝包括的朝代有①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.⑤⑥

初二人教版历史北方的民族融合教案教案是教师为了提高教学有效性，对课堂教学内容，教学安排以及学生表现的预设。接下来我为你整理了，一起来看看吧。一、教学目标一知识与技能：学生能够了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要措施。学生能够从历史上的民族关系问题，来思考今天民族平等原则，从而培养古为今用的迁移学

4-1-3 北方的民族融合

北方的民族大融合[教学目标]1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统

融合的表现zhe 南北流行服饰－－裤褶服穿裤褶服的南朝乐队 由于北方民族善于骑射，涉水草，所 以多上身着褶，下身着裤，称为“裤褶 服”。裤褶服是北方民族日常穿用的服饰， 但在传入中

①客观原因：位置偏北气候干燥, 平城出产的粮食不足。 ②根本原因：为更好地接受中原地区的 先进文化，加强对黄河流域的控制，巩 固统治。融合的高潮区别： 汉服宽袍大袖 胡服窄衣小袖2

促进北方大融合北朝的更替北魏东魏 西魏北齐 北周合作与探究自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’ 字，如‘孝武帝’‘孝明帝’等。结合我们学过的课 文想一想，这是为什么？ 因为

合作探究公元386年，鲜卑人拓跋 珪建立北魏。公元439年，拓跋焘统一 黄河流域，结束了十六国以 来分裂割据的局面。北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时 期北魏第七位皇

新课讲解结合上述例子，根据你的理解谈谈“民族融合”的含义。民族融合是指各民族间共同生活、彼此学习、共 同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、 风俗习惯等互相影响，趋向一致

《北方的民族融合》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：学生能够了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要措施。学生能够从历史上的民族关系问题，来思考今天民族平等原则，从而培养古为今用的迁移学习能力。（二）过程与方法：通过指导学生阅读从东汉以来少数民族向内地迁徙的材料，以及概括孝文帝改革主要措施等，理

在我们今天的日常生活中， 你还知道哪些事物是民族融合的结果?今天我们普遍能看到的蒸馍、烙饼、馅 饼、面条和油炸饼等食物，原是北方少数民 族的食物，后来，中原的汉族也普遍食用，又逐渐

它是中国古代历史上一种进步 的历史现象。“鲜卑”是发 源于中国东北的 一个古老民族， 因居于鲜卑山 （即大兴安岭山 脉）而得名。“鲜卑”作为 族名最早出现于 位于今天内蒙古自 秦朝

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北方的民族融合班级姓名小组【学习目标】：1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。了解三国两晋南北朝时期的科技与艺术成就。2培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的能力，树立正确的民族观念。3培养学生追踪历史发展基本线索的初步能力。4、中华民族的历史是由各民族共同缔造的。树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。【学习重难点】重点：北魏孝文帝改革。三国两晋南北朝时

南北流行服饰－－裤褶（zhe）服北魏骑兵俑穿裤褶服的南朝乐队裤褶服是北方民族日常穿用的服饰，但在传入中原后为了符合汉族服饰的特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休

A、长安 B、洛阳 C、许 D、殷3、促进了北方民族大融合的改革是（D）A、商鞅变法 B、管仲改革C、王莽改制 D、北魏孝文帝改革4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（C）A、氐

事迹 作用 地位孝文帝迁都洛阳。 孝文帝改革进行了改革：汉化政策…… 孝文帝改革顺应了历史发展的趋势，促进了民族大融 合，对历史发展产生积极影响。 孝文帝是我国古代杰出的少数民族政