“学前儿教育学•幼儿园教育工作的原则”单元教学设计时间：2012年3、22上午1、2节学生：学前教育系学前专业09级五专2班地点：教学楼J—A510执教老师：学前教育系任建龙教学内容：模块七投身教育事业项目一幼儿园教育工作的原则设计意图：本次课内容是课程标准第七模块，项目一的部分内容。幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则，幼儿教师

教育学教学设计之导入技能

《学前教育学》教学设计《学前教育学》教学设计一•课程性质与地位《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学

第一单元学前教育学概述教学目标：1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。教学重点：学前教育的意义教学难点：学前教育

教育学原理——教学设计

教育学教案范例1

教育学 教学设计120页PPT

第一单元幼儿教育学概述教学目标：1、1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本

《学前教育学》教学设计一．课程性质与地位《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，是理论性与实践性并

高中数学“集合与函数概念”教学设计教学设计思路：《普通高中课程标准实验教科书•数学（1）》（人教A版）第44页。-----《实习作业》。本节课程体现数学文化的特色，学生通过了解函数的发展历史进一步感受数学的魅力。学生在自己动手收集、整理资料信息的过程中，对函数的概念有更深刻的理解；感受新的学习方式带给他们的学习数学的乐趣。1．学习任务分析学生第一次完成《实习

教育学课程教学设计方案中央电大教学管理科一、课程基本说明1．课程的性质与教学目标教育学课程是中央广播电视大学公共事业管理（教育）专业（专科）与小学教育专业（专科）的一门必修的专业基础课程。本课程的教育目标是：通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、教学观、学生观，掌握教育领域中的一些基本概念和命题，具备基本的教育理论素养，能初步运用教育理论观察、分析中小学

教育心理专题教学设计方案教育心理专题是国家开放大学（原中央广播电视大学）“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业（本科）的一门统设必修课。为保证“人才培养模式和开放教育试点”项目的顺利实施和本课程的教学质量，特依据本专业的实施方案制定如下本课程教学实施方案。一、课程概况课程性质本课程为54学时，3学分，一学期授完。课程任务是在小学教育专业大专课程《小学

2、积极性原则问题讨论：幼儿在教学过程中的地位是什么？（回忆）幼儿是学习活动的主体，教师在教学中应怎样发挥幼儿的主体性？分析要点：幼儿是学习的主体，是积极主动的学习者。教师应提供条件引导幼儿积极探索，由此引出积极性原则。（1）积极性原则的含义：积极性原则是指教师在教学中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用，得到发展。（2）贯彻这个

专业：教育学抽签序号：4如何上课，如何说课(第一课时)教学目标：1.知识与技能：掌握上课的涵义，知道课堂教学的基本步骤及要求；2.过程与方法：掌握讲授法、谈话法、讨论法这三种教学的基本的方法；3.情感态度与价值观：形成理论联系实际，具体问题具体分析的意识。教学重点：掌握讲授法、谈话法、讨论法这三种教学方法。教学难点：能根据学科内容和性质以及学生已有的知识经验

《操作系统》教学设计方案总学时：64 理论：48 实践16一、课程培养目标总体目标：操作系统是计算机专业的重点课程，是一门理论与实践紧密结合的课程。通过本课程的学习，理解和掌握计算机核心软件——操作系统的工作原理，为研究计算机系统的最佳资源利用和研发高效率应用软件打下坚实的基础。针对合训学员要求学员通过本课程学习，能理解操作系统概念及实现原理，培养操作系统应

外圆粗车循环指令G71武城县职业中等专业学校刘继梁课堂教学过程（教师课前做好学生分组的准备工作，按照学生不同层次分为六个学习小组。）环节一温故导新从改摩耗的半自动加工到G00、G01全自动加工有没有更好的办法来解决这个问题？：G71指令功能是什么？G71指令的格式及参数意义？G71指令应用范围教师归纳总结：G71 U(∆d) R(e)G71 P(ns) Q(

《识字4》作者：广州市东风东路小学黄晖（一）概述·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。（二）教学目标分析1. 知识与能力·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字；·能够自主地提出课文的疑

教育学教学设计方案“《Do You Know About Edison》”的教学设计方案1 【第一部分教学规划】在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。===================================================(单选)在教学设计过程中，计算机网

2 / 953 / 954 / 955 / 95 篇二：教育学教案案教育学教要改变一般人的本质，使他获得一定劳动部门的技能技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。——马克思《资本论》（195页）人的本质不是它固有的抽象物，在现实上说，它是一切社会关系的总和。——马克思《马恩全集》（第三卷教育是最神圣的阳光事业，是引导人类告别洪荒走出蒙昧的理性

《学前教育学》教学设计一．课程性质与地位《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养素质，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，是理论性与实践性并