教材分析：课文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七会“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。本文是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂，适合小学生阅读。细节描写是本文的重要特色。作者着

《三顾茅庐》优质教学实录课前谈话：由姓孙——孙悟空（本领）——四大名著（这是孙老师最典型的和孩子进行交流的手段之一，我刚听到这里时还在质疑，为什么每次都是这样的开头呢?是否显得过于拿捏?后面才是真正让我“茅塞顿开”，你看（实录中没有记录全，我是看了视频后知道的）孙老师问：孙悟空是什么里面的人物?孩子答道：西游记。又问：西游记使我们中国的什么呢?孩子答：四大名

23《三顾茅庐》教学设计◇教学目标◇【知识与能力】1.初步了解《三国演义》，把握整体内容。2.体会烘托这一写作手法在文中的使用。3.体会小说情节发展的特点。4.学会课本剧表演。【过程与方法】1.通过大声朗读课文、快速浏览课文、默读等多层次的诵读方式，让学生整体感知课文内容，感受刘备的求贤若渴和诸葛亮的超凡脱俗。2.通过“品——悟——说”的形式，让学生体会本文

《三顾茅庐》教学设计及反思赵智林教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。教学重点、难点：1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。2、难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。教学准备：1、课前搜集有关《三顾茅

《三顾茅庐》第一课时教学设计本文是关于《三顾茅庐》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。之一执教者：浙江省临海市晓村小学周仲撑教学目标：1、能熟练地朗读课文，理解“大贤、辅佐”等词的意思。2、学会抓住重点词句，体会人物心理活动和个性品质，培养自主学习的良好习惯。3、学习刘备礼贤下士的品质，能有感情地朗读人物对话。教学重难点：抓重点词句，体会

2012——2013学年度第二学期《三顾茅庐》教学设计班级：四（3）班姓名：罗欢《三顾茅庐》说课稿一、说教材《三顾茅庐》这篇课文是根据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写成的，课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己完成统一国家大业的故事，文中着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，赞美刘

三顾茅庐公开课教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《三顾茅庐》教学设计及反思赵智林教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。教学重点、难点：1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，

三顾茅庐教学反思《三顾茅庐》教学反思《三顾茅庐》是依据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞美了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。教学时我捉住了“刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线开展教学，让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、

《三顾茅庐》景色描写片段写作教学反思《三顾茅庐》景色描写片段写作教学反思海南省农垦直属第三小学林桂花《三顾茅庐》一文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求贤才的虔诚。另外，环境描写和对比、比喻等修辞

《三顾茅庐》公开课教案《三顾茅庐》教学设计及反思赵智林教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。教学重点、难点：1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。2、难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。教学准备：1

教学设计8三顾茅庐教学目标1.能正确、流利地朗读课文，会背诵描写隆中景色的部分。2.学会本课“顾”、“茅”等生字，能运用抓关键字和结合课文内容的方法理解“三顾茅庐”等词语。3.学会按照故事的起因、经过、结果的方法，用简洁、概括性的语言来概括课文的主要内容。4.学会运用抓关键字词、想象画面的方法读好悟出隆中景色的秀丽宜人，并从中习得写景的方法，在平时写作中能加

三顾茅庐教案

三顾茅庐★一、教材分析：《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若

三顾茅庐的教学反思三顾茅庐的教学反思《三顾茅庐》是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。教学时我抓住了“刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线展开教学，让学生通过找表现刘备诚心诚意的字、词、

23 三顾茅庐教学目标1．疏通文义，把握小说情节，理解人物形象。2．学习本文刻画人物的方法。3．通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。5.学习生字，理解词语的意思。教学重难点1.能说出比喻句中本体和喻体之间的关系，学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。2.通过研读课文中的重点词句，体会人物形

23 三顾茅庐1．梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精练畅达的语言。2．学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。3．感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。4．了解罗贯中与《三国演义》相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。一、导入新课播放《三顾茅庐》视频刚刚所播放的小视

23* 三顾茅庐教学反思：上完这节课后，我做了以下反思：一、可取之处1.介绍背景，为学生理解课文内容做了有效的铺垫，降低了难度。2.重视学法的指导，从小说的故事情节、人物形象的塑造，小说的特色等方面培养了阅读能力。二、不足之处1.由于部分学生对名著本身未进行全文阅读，对“隆中对”中的谋略不能详尽如悉，是一大遗憾。2.对于本文语言特征，若在条件允许的前提下，还

23 三顾茅庐教学目标1．梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精练畅达的语言。2．学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。3．感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。4．了解罗贯中与《三国演义》相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。教学过程一、导入新课播放《三顾茅庐》视频

《三顾茅庐》教学设计及反思赵智林教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文2、学习本课生字，理解“三顾茅庐”的意思。3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。教学重点、难点：1、重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。2、难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。教学准备：1、课前搜集有关《三顾茅

8三顾茅庐教材分析本课选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。教学