匆匆教学设计

六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）聊天时，日子从嘴边过去;玩耍时，日子从手里过去;看电视时，日子从屏幕上过去;晒太阳时，日子从身上一闪而过……——《匆匆》学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3.熟练地、入情入境地朗读课文。

《匆匆》第一课时教学设计学生视角：作者为什么以匆匆来作为文章的题目？什么是匆匆的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？教学难点：感受文中表达的思想感情。教师思考：这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于五四退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。以及在现实中无

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学习《匆匆》一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等手法，准确地表达出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫绝。抓住这一契机，在课堂上多次设计读写结合的环节。课堂小练笔的形式培养了学生的想象力和创新的能力，提高了书面语言的表达能力。二者的有机结合达到了以读促写，以写促读，读写结合的目的。人们都说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，课后，认真地回顾整个教学过程，

《匆匆》第一课时教学设计一、谈话导入，引出文本１、同学们，知道老师的年龄吗？猜猜看！是的，光阴似箭，岁月匆匆，不知不觉我已经走过三十四个年头，弹指一挥间，人生的三分之一就悄无声息地过去了。我不禁想起几个成语。岁月如梭、光阴似箭、逃去如飞、稍纵即逝（齐读成语）读完有什么发现吗？对于时间，你们是怎样认识的呢？2、是啊，时间真是个神奇的精灵！上个世纪的20年代，朱

《匆匆》教案教学目标：1、会写2个生字；能正确读写“涔涔、潸潸、蒸融、游丝”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。教学重点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。教学难点：抓住重点句段，体

8、匆匆第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、会写“挪、蒸”2个生字。3、能联系上下文理解词语。一、板题示标：同学们，这节课我们来学习第2课《匆匆》（板书课题），请看本节课的学习目标（生齐读）。二、第一次先学后教：比正确读课文，扫除生字：师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，自学指导要求：字音读准确，句子读流利。读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，

匆匆

《匆匆》第一课时一、教材解读本板块主题是珍惜时间，本课也是首次学习朱自清的文章，目的是引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言，也让学生受到珍惜时间的教育。课文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内

《匆匆》教案设计【教学目标】1、学会本课6个生字，能正确读写“涔涔、潸潸、赤裸裸、徘徊、蒸融、伶伶俐俐”等词语。2、流畅地、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。3、感受课文的语言美，欣赏文中的细节描写、排比、对比等修辞。4、懂得“匆匆”的含义，体会作者对时光流逝的伤感以及珍惜时间的感受，联系生活体验，学会珍惜时间。【教学重点】1、感受文章的语言美，懂得作者

六年级下学期《匆匆》教案一、教学目标：1、学会本课2个生字，正确认读下列词语：头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正确、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点词语和句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。二、教学重、难点：1、体会重点语句的表达效果，仿写优美句子。2、体会

《匆匆》第一课时教学设计之一作者：中山王婷教学目标：1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4、落实学生正确、流利地朗读课文。教学重点：初步理解含义深刻的句子。教学难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。教学准备：《冬

六年级语文下册八课《匆匆》教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。4.学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。教学重点读课文中

匆匆第一课时教学设计

《匆匆》教学设计设计人赵科鼎学习目标1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。课前准备1．搜集朱自清简介及朱

《匆匆》获奖教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教材第十二册第二课。【学生视角】作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目？什么是“匆匆”的？这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢？【教学难点】感受文中表达的思想感情。【教师思考】这是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地说应是散文诗）。文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而

2《匆匆》教学设计教材简析：《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵

《匆匆》第一课时教学设计【热】《匆匆》第一课时教学设计《匆匆》第一课时教学设计1一、谈话导入，引出文本１、同学们，知道老师的年龄吗？猜猜看！是的，光阴似箭，岁月匆匆，不知不觉我已经走过三十四个年头，弹指一挥间，人生的三分之一就悄无声息地过去了。我不禁想起几个成语。岁月如梭、光阴似箭、逃去如飞、稍纵即逝（齐读成语）读完有什么发现吗？对于时间，你们是怎样认识的呢