关于语文阅读教学案例小说教学因其内容的丰富、情感的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性，新的《语文课程标准》是培养学生感受、理解、欣赏利用阅读期待、阅读反思和批判等环节拓展思维，提高阅读质量。培养学生探究性阅读，创造性阅读和多角度阅读。下面我们以人教版九年级第三单元的《我的叔叔于勒》为例说一下我的阅读教学流程。第一课时：学生自由读课文，谈阅

新修订小学阶段原创精品配套教材阅读教学设计案例一教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Read instructional design case one教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育阅读教学设计案例一一、家教学设想《家》是《国标本(北师大)语文》一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情

语文教学设计与案例分析【1098】答题要求：请在下列题目中任选2题做答，每题50分。（答题要求：每题字数不少于600字；要密切联系教学实例或教学实录进行阐述；答案要以小标题形式分条阐述，切忌含混笼统）。一、结合具体教学实例，论述黄厚江老师是如何实现其“本色”阅读教学。（50分）答: 黄厚江老师是“本色”语文的倡导者和实践者，黄老师执教的《我们家的男子汉》一课

初中语文阅读教学案例小说教学，因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。” 新的课程，新的理念，促使我们

小学语文“主题阅读”课堂教学策略(教学PPT)

语文主题阅读教学案例——浓浓的乡情【学习内容】人教版五年级上册第5 课《古诗词三首》“语文主题学习”丛书《情归故乡》第三单元《诗意故乡》【设计理念】根据“语文主题学习”实验教学策略、语文学科课程性质及特点，在《浓浓思乡情》的主题学习一课中，努力丰富主题学习的内涵，着重体现人文主题、文体主题、能力与方法主题这三方面的特点。1. 人文主题：本节课的教学内容，无论

小学语文主题阅读教学研究实施方案【作者】王凌宇【机构】陕西省榆林市神木县第六小学；【正文】一、课题设计论证1.国内外研究现状近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。

小学语文阅读教学案例小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力，丰富学生的语言积累，让学生“好读书，会读书，读好书”，从而为学生终生的发展奠定下良好的基础。怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢? 通过实践，我认为应从以下几方面入手。一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。

主题性拓展阅读教学的案例分析三年级下册第三单元主题阅读教学案例长春高新兴华学校李树波三年级下册第三单元主题学习教学设计一、教学内容根据人教版语文三年级下册第三单元进行主题阅读丛书的整合，选取《会摇尾巴的狼》《聪明的小羊》《固执的神父》《城里的老鼠与乡下的老鼠》四篇文章进行指导二、教学目标1.掌握课本寓言的主要内容和哲理。2.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提

小学语文主题阅读教学研究实施方案【作者】王凌宇【机构】陕西省榆林市神木县第六小学；【正文】一、课题设计论证1.国内外研究现状近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。

想象，让孩子的阅读插上心灵的翅膀学军小学紫金港校区陈赟主题阐述：语文新课标指出：“在发展语言能力的同时，要发展学生的思维能力，激发学生的想象能力和创造的潜能。”想象能力是一项非常重要的语文学习能力。它可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，让他们在想像的天地中找到闪烁着创意的亮点，从而激发孩子乐于学习语文的兴趣，引领他们走进广阔的语文天地。在语

沉默中的感动和思索——高中语文新教材单元主题教学课例分析普陀区教育学院中学教研室瞿志军课例合作者曹杨二中金丽一．课例研究的主题和背景《上海市中小学语文课程标准》（以下简称《课程标准》）对语文的定位是“人类重要的交际工具”，是“人类文化的载体”，“也是人类文化重要的组成部分”；“工具性和人文性是语文课程的本质特征”。语文学科将更加关注学生的内心需求，在促使学生

人教版语文三年级下册第三单元主题阅读教学案例三年级潍坊中新双语学校帅三年级下册第三单元主题学习教学设计一、教学容根据人教版语文三年级下册第三单元进行主题阅读丛书的整合，选取《会摇尾巴的狼》《聪明的小羊》《固执的神父》《城里的老鼠与乡下的老鼠》四篇文章进行指导二、教学目标1.掌握课本寓言的主要容和哲理。2.培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。3.让学

语文学习“战国四公子”专题阅读教学案例

小学语文关于阅读教学专题讲座---------李晓燕这节课我们来探讨阅读教学。我们给整个专题起了一个名字──“在阅读中学会阅读”。为什么起这样一个名字？大家知道，学生只有通过自己的阅读才能学会阅读，否则我们的教学是起不到实际的效果的，所以在阅读中学会阅读是我们的一个主线。也希望各位老师，通过学习,自己能够感受到怎样在自己的实际教学的过程中，进行阅读教学。在开

小学语文教研组主题阅读教研计划一、研究背景和课题确定阅读是学生了解世界的主要渠道，语文教学要培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。如何深度地去阅读，提高学生的阅读效率，是一个值得研究的问题。我组决定利用课外阅读，探索提高阅读效率、加深阅读深度的方法。为此，我教研组开展了“小学语文主题阅读”的小课题研究。二、研究目的通过开展主题阅读，改变以往课外阅读“放

四年级第四单元主题阅读教学案例及反思一、教材分析我所执教的是人教版第八册第四单元的两篇课文，分别是《夜莺的歌声》和《一个中国孩子的呼声》。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。《一个中国孩子的呼声》写的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信

————《单元主题阅读教学法经典课例》征稿——14课时的教学目标与流程六年级下册第三单元:难忘的历史画面甘肃省庆阳市庆化学校蒋花一、单元教材分析:六年级下册第三单元的主题是“难忘的历史画面”，“一主两翼”教材共23篇课文,其中人教版教材4篇课文，《新语文主题阅读》10篇文章，《主题式·经典诵读》诗文9篇。这些文章中所涉及到的英雄人物虽然所处时期不同、岗位不同

语文拓展性主题阅读教学的策略摘要：九年制义务教育小学语文课标要求阅读总量要达到145万字，同时提倡要开展多角度有创意的阅读，以培养学生的阅读习惯和阅读能力。当前，小学语文十分重视阅读教学，特别是拓展性阅读教学已成为提升小学语文课堂教学效率，培养学生语文综合素养的有效抓手。那么，如何实施拓展性阅读教学呢?拓展性主题阅读教学就是着眼于课堂，通过精彩的课内阅读，引

语文主题阅读课程开发的探索根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校各个年级的具体情况，开发与国家课程相辅相承、互为补充的校本课程，受到越来越多的领导和教师的关注，对它的探索和研究也构成了新时期基础教育的一道亮丽风景线。一、开发主题阅读的背景我校成立于2008年，虽然命名为县实验二中，但学生的生源差，基础差，脏话多，读书少，见识浅