【教学目标】【知识目标】1.掌握有关孟子及《孟子》的文学常识。2.学习《孟子》善于比喻、排比说理和气势充沛的写作特色。3.把握孟子“王道思想”的中心“仁政七条”。【能力目标】1.归纳“数、发、直、兵、胜”等实词的意义，掌握“直······耳”、“是······也”、“是何异于······”等句式，提高理解并翻译文言文的能力。2.培养筛选并提取信息，归纳容要点

《寡人之于国也》优秀教学设计《寡人之于国也》优秀教学设计教学目的一、了解孟子的仁政思想。二、理解文言常用词语和句式。三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。教学设想一、层层分析，指导背诵。二、以读代讲。三、课时安排：三课时教学步骤第一课时一、导人孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学习过《〈孟子〉二章》。《得道多助，失道寡助》、《生

《寡人之于国也》教案(人教版高一必修三)陕西省佛坪县中学王宝杰教学目标：知识与能力：1、了解孟子的仁政思想；2、理解文言常用词语和句式：①掌握本文的通假字：“直”-“只”；“无”-“毋”，“颁”-“斑”；“涂”-“途”②正确分辨古今异义词，如“寡人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。③准确使用一词多义的词。如：“数”、“直”，“发”“兵”“胜”。④注意词类活用

《寡人之于国也》教案(人教版高一必修三)教学目标：知识与能力：1、了解孟子的仁政思想；2、理解文言常用词语和句式：① 掌握本文的通假字：“直”—“只”；“无”—“毋”，“颁”—“斑”；“涂”—“途”② 正确分辨古今异义词，如“寡人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。③ 准确使用一词多义的词。如：“数”、“直”，“发”“兵”“胜”。④ 注意词类活用的词。“鼓”、

寡人之于国也教学设计教学目标：1、理解孟子“仁政”的思想。2、掌握重点文言实词、虚词和特殊句式3 背诵全文教学重难点：学习本文的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵，理解孟子的仁政思想，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。教学过程：一、导入：1987年初春，75位诺贝尔获奖者齐聚巴黎，他们在一份会议宣言中写道：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到25

学生在初中和高一阶段的学习中，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，所以在《寡人之于国也》的教学中，可以把疏通文意的任务交给学生，课文思路的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则需要师生共同探讨，可以结合对文章细节的分析。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：在课堂上进行开放式课堂讨论。文言文教学要注重学以致用，古今互动，既让学

《寡人之于国也》教学设计(全市公开课）必修教案0405 17:37：：《寡人之于国也》（课文）梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步

《寡人之于国也》教学设计第二课时三维目标：1.了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主客观原因。2.结合本文学习，了解孟子思想对当时及后世的影响。3.学习本课的论证结构，掌握议论文的基本写法。教学内容：一、师生共同研习课文1.提问：这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次对话，这次对话围绕什么问题展开讨论的？明确：民不加多。提问：课文

寡人之于国也孟子一、教学目的1.了解孟子的“仁政”、“民本”的治国思想。2.学习喻证法的使用艺术。3.掌握部分重点实词、虚词、文言句式。重点：1、3 难点：论证艺术二、教学时数1课时一、导入新课由儒家孔子思想导入孟子思想以及《孟子》。《孟子》一书为孟子晚年与弟子万章、公孙丑等人纂辑而成，以期“述仲尼之意”，比较集中地记录了他的游历生活与思想，共有七篇。今天，

《寡人之于国也》讲义一、教学目标1、知识目标（１）了解孟子所提倡的“仁政”思想；(2）掌握本文涉及到的古汉语知识。2、能力目标(1）在熟读课文的基础上背诵课文；(2)理解文意,能够体会孟子的行文特色。3、情感目标（１)从孟子的言行之中体会中国传统文化的优秀内涵；(２）认识孟子思想的现代意义。二、教学内容１、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意,理清行文思

《寡人之于国也》第二课时教学设计千阳中学罗晓利教学目标1.在掌握文言字词句的基础上弄清本文的论证思路及论证方法2.理解孟子的仁政思想及在当前社会的意义教学重点孟子的仁政思想及具体措施教学难点对“五十步笑百步”的理解一．课前复习【1—3这部分复习题的设计是为了对上节课文言字词句知识的巩固。同学学习基础和习惯较好，课堂对学生逐一提问，师生统一评价】1.弄清下列字

教学目标：1、掌握重要文言知识（重点实词、虚词、通假字、特殊句式等）2、了解孟子的王道思想，感受孟子以民为本、为民请愿的博大胸襟教学重点：了解孟子的王道思想，感受孟子以民为本、为民请愿的博大胸襟教学难点：梁惠王的形象，“五十步笑百步”的寓意教学过程：一、导入：以孟子表达民本思想的名句导入。二、以读促悟1、找学生分角色朗读文章1—4段。明确：想要朗读得生动，有

《寡人之于国也》公开课优秀教学设计【教学目的】1、了解孟子仁政的具体内容，思想基础及其历史进步性。2、了解孟子答问过程，论辩艺术及其好辩、善辩的主客观原因。3、了解并掌握文中部分实词的多义及若干固定句式的对应今译。4、在综合理解的基础上背诵全文。【教学重难点】1、孟子的仁政思想。2、孟子的论辩艺术。3、通假字：颁斑、无毋、涂途。4、一词多义：之、王、时、食、

【教学目标】【知识目标】1.掌握有关孟子及《孟子》的文学常识。2.学习《孟子》善于比喻、排比说理和气势充沛的写作特色。3.把握孟子“王道思想”的中心“仁政七条”。【能力目标】1.归纳“数、发、直、兵、胜”等实词的意义，掌握“直······耳”、“是······也”、“是何异于······”等句式，提高理解并翻译文言文的能力。2.培养筛选并提取信息，归纳内容要

《寡人之于国也》教案1教材分析（教材重点、难点、双基分析）教学重点：1、落实相关文言虚实词，翻译课文2、学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。教学难点：孟子“仁政”思想具有的时代意义。解决办法：1、学生自学质疑、讨论答疑2、对课文第三部分阐述实行“王道”的七种措施的正确理解。这部分实际上是孟子“仁政”内容的具体化。3、对孟子及《孟子》一书的了解。教学目的

《寡人之于国也》教学设计

《寡人之于国也》讲义一、教学目标1、知识目标（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想；（2）掌握本文涉及到的古汉语知识。2、能力目标（1）在熟读课文的基础上背诵课文；（2）理解文意，能够体会孟子的行文特色。3、情感目标（1）从孟子的言行之中体会中国传统文化的优秀内涵；（2）认识孟子思想的现代意义。二、教学内容1、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意，理清行文思

《寡人之于国也》优秀教案

寡人之于国也【教学目标】1.学习了解孟子的仁政思想。2.能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项，掌握“或……或……” “直……耳，是也”“是何异于……”几个句式的特点。3.熟读课文的基础上背诵课文。【教学重点】多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。【教学难点】课文中“以五十步笑百步”的比喻的理解。【教学安排】2 课时第一课时教学要点：简介孟子及孟子思想，熟

《寡人之于国也》讲义一、教学目标1、知识目标（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想；（2）掌握本文涉及到的古汉语知识。2、能力目标（1）在熟读课文的基础上背诵课文；（2）理解文意，能够体会孟子的行文特色。3、情感目标（1）从孟子的言行之中体会中国传统文化的优秀涵；（2）认识孟子思想的现代意义。二、教学容1、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意，理清行文思路；