三角形的认识江西宁都黄陂中心小学：张珊英本课是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第5单元“三角形”的第一课时，教学要尽可能结合学生的生活实际，通过动手操作、实验和观察比较，使学生认识三角形；知道三角形的特性及其应用；认识三角形底和高的含义，学会在三角形内画高；培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决简单实际问题的能力，获得数学活动经验；体验数学

《三角形的认识》精品教案一．教学内容苏教版四年级数学下册三角形的特点。二．教学目标1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特点及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。三．教学重点1.认识三角形，知道三角形的特点2.掌握三角形

苏教版三角形的认识教案教学内容：人教版四年级下册第五单元“三角形的特性”。教学目标：1.使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、实验等学习活动，认识三角形的基本特征，建立三角形的概念，理解三角形的特性。2.使学生在认识三角形的有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。3.使学生体会数学与生活的联系，并在学

《三角形的认识》教案刘丽教学目标：1、使学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。2、使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。3、使学生在参

小学数学《三角形的认识》教学案例本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《新课程标准》强调发展学生的推理能力，主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。这也就是要求学生具有一定的辨析能力。所谓辨析，就是

小学三角形认识教案【篇一：《三角形的认识》教学设计】《三角形的认识》教学设计李琳教学目标：1、直观认识三角形，指导三角形的名称，并能从生活中找到三角形的图形。2、通过观察和动手操作，使学生能从多种图形中辨认出三角形。3、在学习活动中通过学习一个个有趣的游戏活动激发学生对数学的学习兴趣，积极学习数学的经验，增强学生的合作、交流意识。教学重点：认识三角形，并能准

青岛版四年级下册数学三角形的认识教案信息窗2:高高耸立的塔吊—三角形的认识教学内容：本信息窗一共有3个例题，包含的知识点分别是（1）三角形的认识和特性（2）三角形的分类（3）三角形的内角和（4）三角形三边长度间的关系。教学目标：1、使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，掌握它的分类。2、会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角

三角形的认识教案Teaching plan of triangle三角形的认识教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸

三角形的认识【教材分析】学生通过第一学段以及四年级上册对“图形与几何”内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通过操作、讨论、交流等活动，使学生主动地获得数学知识的技能，发展学生的

新苏教版小学四年级下册数学《认识三角形》教案教学设计第七单元三角形、平行四边形和梯形课题：认识三角形第 1 课时教学目标：1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点.2.理解和掌握三角形的定义。3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点：认识三角形的基本特征。教学难点：理解三角形的定义。教学准备：教学挂图教学过程：一、情

三角形的认识教学设计小学数学教学设计教学内容：三角形的认识教学目标：通常学习，使学生理解并掌握三角形的概念、特性，按角分三角形的分类，理解并掌握三角形高的意义，并会正确地作三角形的高。教学重点：理解并掌握三角形的概念、特性和分类。教学难点：掌握三角形高的意义和画法。教学过程：●一、教学三角形的概念和特性1、说一说：我们以前学过三角形，请你说说看，我们周围哪些

《三角形的认识》教学案例◆您现在正在阅读的《三角形的认识》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三角形的认识》教学案例《新课程标准》强调发展学生的推理能力，主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。这也就是要求学生具有一定的辨析能力。所谓辨析，就是辨别与分析。在对知识概念辨别、对比，对

人教版三角形的认识教学设计_《三角形的认识》教学设计《三角形的认识》教学设计教学内容：人教版四年级下册教科书第59、60、61页内容。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形具有稳定性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问

三角形的认识教案1 使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，。2 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4 让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决

三角形的认识上海教育出版社——生活数学第七册第四课巴彦淖尔市临河区培智学校授课教师：***2015年4月三角形的认识课堂教学设计方案科目：生活数学授课日期：2015年4月9日

《三角形的认识》教学设计一、教学目标（一）在观察、操作活动中，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。（二）在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。（三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。教学难点：会画三角形的高。三、教学准备：

三角形的认识孟州市南庄镇田寺小学范希建【教学目标】(一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征．(二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力．【教学重点和难点】通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点．【教学过程】(一)复习准备 1.下面各是什么角？说出什么叫直角、锐角、钝角？组成角的两条边是什么线？2.家在本子

教学过程：一情境导入出示课本上的图片师：同学们，我们的城市正在飞速的发展。一座座高楼慢慢的建了起来。看，这座就是建设中的大型超市，你在建筑框架和吊车上发现了什么图形呢？生：三角形、正方形、长方形……师：同学们找的都很好，那这里面什么图形最多呢？生：三角形。师：很好，那同学们知道它们为什么要用这么多的三角形组成呢？这节课我们就一起来研究三角形。（板书课题---

《三角形的认识》教案小学数学人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册P80～81。教案背景：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本课内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。教材分析：三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三

人教版小学数学《三角形的认识》教案教学目标：1、认识三角形，知道三角形是由三个角三条边组成。2、会数三角形的边和角。3、能列举出常见的三角形的物品，能在众多的图形中找出三角形，并给它们涂上自己喜欢的颜色。B组：孙瑜遥、孙浩铭、1、认识三角形。2、在老师的引导下学会数三角形的边和角。3、能在众多的图形中找出三角形，并给它们自己涂上喜欢的颜色。C组：东骏琛、宋迎