学校内部矛盾纠纷排查处理制度Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT漳州台商投资区福井小学学校内部矛盾纠纷管理制度我校内部矛盾纠纷调节工作坚持以“科学发展观”重要思想为指导，以上级有关文件精神为依据，特制定本制度。一、调节领导组组长：张志勇成员：蔡丽芬、陈丽琰、白结弟、林慧佳二、矛盾纠纷派查制度认真做好老师的

矛盾纠纷处理制度为进一步落实学校安全工作，创建“平安校园”、“和谐校园”，建立不稳定因素和矛盾纠纷的排查、分析机制，并及时调处、化解学校各类矛盾，全力维护校园的安定稳定特制定本制度。一、矛盾纠纷集中排查调处领导小组：组长：常志清（学校校长）副组长：申玉龙王永红韩志刚杜海林（学校副校长）成员：学校各行政管理人员领导小组下设办公室，由学校行政办公室负责人负责日常

学校矛盾纠纷处理制度 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT学校矛盾纠纷处理制度为了营造安全文明的校园环境，杜绝因小事而引发不安全事故的发生，制定本制度。１.学生间发生摩擦，班主任应及时解决矛盾的根源，做好相关的教育思想工作，不得简单粗暴处理问题。如因班主任调节不善造成学生更大矛盾或引发安全事故，班主任要承

纠纷排查制度1、调委会每月开展一次纠纷排查活动，对排查中发现的纠纷要有专人负责分管，及时处理，做到有记录、有分工、有结论，努力做到纠纷不上交。2、纷排查以防激化为主，对有可能激化的纠纷，要及时介入、主动调处，坚决防止纠纷激化。3、查情况要书面报告，报上级主管部门。4、重大疑难纠纷发现后，要在一小时内向镇调处中心报告，三天内写出书面报告。重大矛盾纠纷报告和预防

学校矛盾纠纷处理制度为了营造安全文明的校园环境，杜绝因小事而引发不安全事故的发生，制定本制度。１.学生间发生摩擦，班主任应及时解决矛盾的根源，做好相关的教育思想工作，不得简单粗暴处理问题。如因班主任调节不善造成学生更大矛盾或引发安全事故，班主任要承担三分之一责任。２.年级与年级之间发生矛盾，以年级主任为主班主任为付调节矛盾的主要问题。原则上不上交矛盾，如处理

XX村矛盾纠纷调解工作制度一、例会学习制度：定期学习政治和业务知识，汇报工作交流情况，部署下一步工作。二、调查研究制度：调解人员必须深入基层，对工作中出现的问题及时反映总结，并提出查应对策，及时调解处理，做好总结。三、工作汇报制度：定期向镇、村领导汇报近期工作情况，下步工作计划及出现问题。四、排查纠纷制度：每月排查纠纷一次，分析辖区内纠纷特点，争取积极预防措

※※小学矛盾纠纷调解方案、制度一、矛盾纠纷调解方案为维护学校稳定，促进学校稳定和学校教学协调发展，有效保障和谐校园的建设，特制定实施方案如下。（一）、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以构建和谐校园为目标。积极探索运用多种调解方式解决学校矛盾纠纷，使矛盾纠纷调解于基层、化解于初发阶段，为学校教育可持续发展创造和谐稳定的良好环境。（二）、工作目

矛盾纠纷调解处理中心制度第一条对全区各类可调性矛盾纠纷坚持以调解为基础，实行人民调解与司法调解、行政调解的对接联动。第二条调解过程中注意工作方法和策略，综合运用法律、经济、行政手段，把矛盾纠纷化解在初发阶段，防止激化、扩大。第三条按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，落实调解责任，加强有关部门的协作、配合，确保信息收集、情况报告、指挥处置等各个环节紧密

学校矛盾纠纷排查化解处理制度一、指导思想以科学发展观为指导,以上级有关文件精神为依据,特立本制度,为打造“平安校园”提供有力保障,切实做到“发现得早,化解得了,控制得好,处理得了”,确保教育教学工作顺利推进和教育大局的稳定。二、矛盾纠纷排查方式认真做好老师的思想建设工作，利用政治学习时间，除对国家方针政策进行集中学习外，还要搜集案例对教职工进行职业道德教育和

矛盾纠纷调解处理中心制度第一条对全区各类可调性矛盾纠纷坚持以调解为基础，实行人民调解与司法调解、行政调解的对接联动。第二条调解过程中注意工作方法和策略，综合运用法律、经济、行政手段，把矛盾纠纷化解在初发阶段，防止激化、扩大。第三条按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，落实调解责任，加强有关部门的协作、配合，确保信息收集、情况报告、指挥处置等各个环节紧密

矛盾纠纷排查化解制度为切实掌握群众矛盾纠纷和集体上访情况，及时妥善处理好信访热点、难点问题，把矛盾和纠纷化解在基层，解决在萌芽状态，切实维护全县社会稳定，根据《信访条例》等相关规定，特制定本制度。一、联席会议制度。组成矛盾纠纷排查调处联席会议制度，定期召开会议，分析矛盾纠纷形势，研究解决存在的突出问题，研究矛盾纠纷调解方案，分析当前矛盾纠纷形势。二、排查制度

矛盾纠纷化解制度为进一步落实工作责任制，加强社会管理创新工作，提升矛盾纠纷多元化解模式；同时结合群众路线教育，不断推进基层服务型党组织建设，发挥基层党员服务群众的模范作用，在各工程施工领域创建开展社会矛盾纠纷调解工作。坚持按照“属地管理”原则按“谁主管、谁负责”的原则抓好综治和信访维稳工作。一、组织设置街道、行政村按照相关规定分别设立矛盾纠纷人民调解委员会。

初中学校矛盾纠纷调解处理制度一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以上级有关文件精神为依据，特立本制度，为打造“平安校园”提供有力保障，切实做到“发现得早，化解得了，控制得好，处理得了”，确保教育教学工作顺利推进和教育大局的稳定。二、矛盾纠纷排查方式认真做好老师的思想建设工作，利用政治学习时间，除对国家方针政策进行集中学习外，还要搜集案例对教职工进行职业

校内矛盾纠纷排查处理制度一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导,以上级有关文件精神为依据,特立本制度,为打造“平安学校”提供有力保障,切实做到“发现得早,化解得了,控制得好,处理得了”,确保教育教学工作顺利推进和教育大局的稳定。二、矛盾纠纷排查方式认真做好老师的思想建设工作，利用政治学习时间，除对国家方针政策进行集中学习外，还要搜集案例对教职工进行职业道德

学校内部矛盾纠纷排查处理组织机构及制度我校内部矛盾纠纷调节工作坚持以“科学发展观”严重思想为指导，以上级有关文件精神为依据，特制定本制度，为打造“平安英才”提供有力保障，切实做到“发现得早，化解得了，控制得好，处理得了”，确保教育教学工作顺利推进和教育大局的安定。一、调节领导组组长：王洪林副组长：缪培祥马月英成员：李祥文牛玉涛刘金叶李长玲丁长征刘伟成同翔丁元

学校矛盾纠纷排查及化解处理制度一、指导思想以上级有关文件精神为依据, 切实做到“早发现, 能化解, 善控制, 处理好”, 特立本制度, 为打造“平安校园”提供有力保障。二、矛盾纠纷排查方式切实做到“早发现, 能化解, 善控制, 处理好”,认真做好老师的思想建设工作，利用例会时间，除对国家方针政策进行集中学习外，搜集案例对教职工进行职业道德教育和法制教育。对教

矛盾纠纷排查调处制度为切实掌握群众矛盾纠纷和集体上访情况，及时妥善处理好信访热点、难点问题，把矛盾和纠纷化解在基层，解决在萌芽状态，切实维护全县社会稳定，根据《信访条例》等相关规定，特制定本制度。一、联席会议制度。组成矛盾纠纷排查调处联席会议制度，定期召开会议，分析矛盾纠纷形势，研究解决存在的突出问题，研究矛盾纠纷调解方案，分析当前矛盾纠纷形势。二、排查制度

矛盾纠纷调解制度为贯彻中央社会治安综合治理委员会《关于进一步加强矛盾纠纷排查调处工作的意见》的要求，全面掌握和处置可能引发影响学校稳定的各类矛盾纠纷，维护校园稳定，特制定本制度。一、调解领导组组长：殷虎成（校长）副组长：金娥（副校长）毛尚玖（副校长）沈炜（副校长）成员：杨虎（教务主任）项立春（办公室主任）周业玲（生活部主任）李军（后勤主任）二、矛盾纠纷排查制

...崔楼村矛盾纠纷调解工作制度一、例会学习制度：定期学习政治和业务知识，汇报工作交流情况，部署下一步工作。二、调查研究制度：调解人员必须深入基层，对工作中出现的问题及时反映总结，并提出查应对策，及时调解处理，做好总结。三、工作汇报制度：定期向镇、村领导汇报近期工作情况，下步工作计划及出现问题。四、排查纠纷制度：每月排查纠纷一次，分析辖区内纠纷特点，争取积极

潘津乡中心学校矛盾纠纷化解机制制度一、指导思想以”三个代表”重要思想为指导,以上级有关文件精神为依据,特立本制度,为打造“平安校园”提供有力保障,切实做到“发现得早,化解得了,控制得好,处理得了”,确保教育教学工作顺利推进和教育大局的稳定。二、矛盾纠纷排查方式认真做好老师的思想建设工作，利用政治学习时间，除对国家方和法制教育。增强法律意识，提高教职工能在相互