姓名：完全不符合完全符合1、我知道与别人谈论私人问题的恰当时机。 1 2 3 4 52、遇到困难时我会想起曾经经历过的类似困难。 1 2 3 4 53、我希望能够做好我想做的大部分事情。 1 2 3 4 54、别人觉得我很容易信赖。 1 2 3 4 55、我发觉我很难理解别人的身体语言。 1 2 3 4 56、生活中所经历的一些重大事件，使我重新审视何为重要

中学生情绪智力量表（ EIS ）中文版指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√” 。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下：①=很不符合② =较不符合③ =不清楚④ =较符合⑤ =很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的合作！1、我知道什

Schutle的EIS量表情绪智力量表(EIS)是由Schutle等人根据Salovey和Mayer(1990)的情绪智力模型开发的一份自陈问卷。它有较高的信度和效度(Schutte,1998; Ciarrochi,2000).该量表的国内版本是由华南师范大学王才康把该量表翻译出来的,也验证了它的效度(a=0.83).所以本研究采用该量表来研究.该量表共有3

中学生情绪智力量表（EIS）中文版欧阳学文指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下：①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的合作！1、我知道什么时候

1、我知道与别人谈论问题的恰当时机。A、很不符合B、较不符合C、不清楚D较符合E、很符合2、当我面对某种困难时，我能够回忆起面对同样困难并克服它们的时候。A、很不符合B、较不符合C、不清楚D较符合E、很符合3、我期望我能够做好我想做的大多数的事情A、很不符合B、较不符合C、不清楚D较符合E、很符合4、别人很容易信任我。A、很不符合B、较不符合C、不清楚D较符

中学生情绪智力量表（EIS）中文版指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下：①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的合作！1、我知道什么时候该和别人

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中南大学硕士学位论文情绪智力量表中文版的信效度研究姓名：王叶飞申请学位级别：硕士专业：应用心理学指导教师：蔡太生20100501

广州大学2011-2012学年研究生专业必修课期末作业组织行为学姓名：骆思钊学号：2111103035专业：应用心理学情绪智力及其相关的研究进展综述2111103035 骆思钊摘要：本文使用文献回顾的方法，综述了有关情绪智力的概念、理论构建和测量的研究进展，以及有关情绪智力的重要研究成果。展现了在情绪智力这一领域二十多年来的骄人成就。同时，本文也结合文献综述

中学生情绪智力量表（EIS）中文版指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下：①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的合作！1、我知道什么时候该和别人

情绪智力量表（EIS），斯科特编，王才康译，a=0.83该量表是一份自陈问卷，包括33 个项目，采用5 点量表形式，被试根据自己的符合程度来选择数字（1=很不符合，5=很符合）。情绪智力是精确的知觉、评估和表达情绪的能力（情绪感知）；接近或产生促进思维的情感的能力（运用情绪促进思维）；理解情绪和情绪知识的能力（理解情绪）；调节情绪和智力发展的能力（调控情绪）

中学生情绪智力量表（EIS）中文版指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下：①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的合作！1、我知道什么时候该和别人

综 述 巴昂的情绪智力模型及情商量表简介徐小燕 张进辅(西南师范大学心理学系,重庆,400715)巴昂(Reuven Bar On)是以色列著名的心理学家,是设在丹麦的国际应用情绪智力研究所主席,也是美国伊利诺斯大学的促进社会与情绪学习协会和美国鲁特加斯大学情绪智力研究联合会的合作者。作为国际上较早研究情绪智力的专家,自1980年以来他一直致力于有关情绪智力

情绪智力量表的编制及其在安徽大学的常模建立大学生情绪智力量表的编制及在安徽大学常模的建立摘要：目的：编制适合中国大学生的情绪智力量表，并建立该量表在安徽大学的常模。方法：以Mayer 和Salovey的情绪智力理论模型为基础，通过分层随机抽样的形式，在安徽大学抽取了420名被试进行量表施测。结果：运用因素分析的方法确定维度，结果显示情绪智力理论是由感知情绪、

WLEIS情绪智力量表各位同学，你们好～我们是合肥工业大学管理学院行为决策研究小组。我们现在正在进行一项关于情绪智力(俗称情商)研究的调查。如果您对自己的情绪智力感兴趣，可以填写下面的问卷。我们会在适当的时间把结果反馈给您，谢谢您的合作～请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况选择句子后面相应的答案。请注意:回答没有对错之分，请根据自己的情况给出最

亲爱的同学：您好！首先感谢您参加这次调查！该调查问卷共包括二部分，请您按照实际情况填写。本调查只用作研究，不记名，请不要有任何顾虑。如果想了解您的测查结果，请留下您的Email地址

摘要对情绪智力量表（ＥＩＳ）中文版进行效度检验。９２０名本科生完成情绪智力量表的问卷调查。项目分析显示， ３３个题目在项目．总分相关及项目鉴别度上均符合测量学要求。对先前研究者提出

情绪智力量表亲爱的大学生朋友：你好！以下是一项关于大学生生活方面的研究问卷，谢谢你愿意协助完成。你的回答将会对我们的研究工作提供非常有意义的信息，本问卷不用署名，并且所有回收的问卷都会保密。感谢你的参与和帮助！请你仔细阅读每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√"。数字代表对你来说，是这个句子符合的程度，具体如下：1=很不符合2=较不符

中学生情绪智力量表（EIS）中文版欧阳家百（2021.03.07）指导语：亲爱的同学，请你仔细阅读以下的每一个句子，然后根据你的实际情况，在句子后面相应的数字上打“√”。对你来说，数字代表这个句子是否符合的程度。具体如下：①=很不符合②=较不符合③=不清楚④=较符合⑤=很符合请注意：回答没有对错之区分，所以请给出最符合你的选择谢谢你为科研做出的贡献！谢谢你的

情绪智力的测量作者：张雯来源：《商情》2010年第24期[摘要]文章介绍了占主导地位的情绪智力的能力模型和混合模型,以及基于这两种模型研发的测量工具;评价了这些测量工具的信度以及预测效度、结构效度,指出了今后情绪智力的测量工具将采用实验室实验法等多种测量方法和使用结构公式模型等多种统计方法的发展趋势。[关键词]情绪智力能力模型混合模型效度一、引言当前国际上有