小学语文作文教学有效性的研究(研究方案)一、研究的背景《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引导学生表达自己的思想感情，培养学生语言表达能力

小学语文作文教学策略与方法研究课题实施方案良繁场中心学校小学语文作文教学策略与方法研究实施方案4月《小学语文作文教学策略与方法研究》课题实施方案一、课题的提出1、理论背景：《语文课程标准》提出作文教学的总目标：“能具体明确、文从字顺地表示自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表示方式写作，发展书面语言运用能力。”写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔

小学语文习作教学生活化的实践研究开题报告修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】《小学语文习作教学生活化的实践研究》开题报告一、课题的提出：1、选题的背景（1）时代需求：写作无处不在，上起领导发言稿、作报告，下至朋友间的问候祝福，生活中的领款借物等，都需要写作，可以说生活离不开写作

滑县基础教育教学研究项目开题报告开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。收到立项通知书后两个月内，请将此报告（1份，加盖单位公章）上交中心校或局属学校，中心校或局属学校交至滑县教体局教研室课题管理办公室（503室），同时上交电子

小学语文作文教学研究课题问卷调查及分析东街小学作文教学研究课题组小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的有力形式。在全面贯彻素质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问

小学语文作文教学研究上传: 徐翠平更新时间：2013-1-11 11:59:47写作源于生活，是学生生活实践的再体现，学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。陶行知先生的生活教育理论，“教学做合一，手口脑并用”的教学思想为作文教学改革指明了方向。叶圣陶老先生也早就指出：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

小学语文作文教学研究报告近年来,随着课改的深入进行,语文教学的改革对教师和学生都是一种巨大的挑战，翻阅我们学生的习作不难发现，无论是从选材上,还是文笔上,作文水平一般,有的还有跑题现象。由此看来，作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。通过作文教学研究对学生进行提高语文综合素养的研究。课题界定：小学语文作文教学的研究课题研究的目

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号[2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社

滑县基础教育教学研究项目开题报告开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2017年11月16日开题地点：滑县老店镇东杏头

小学语文作文教学研究课题导语：开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究。以下是小编为大家分享的小学语文作文教学研究课题，欢迎借鉴！1、为什么要研究《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活

小学语文阅读与习作教学有效结合的研究研究报告《小学语文阅读与习作教学有效结合的研究》课题研究报告**小学年月日课题研究报告课题名称：《小学语文阅读与习作教学有效结合的研究》课题负责人：所在单位：内容摘要：阅读和写作，是语文教学的一项重要任务，两项相对独立但又相互依赖，相辅相成的技能。二者的关系是紧密结合的，阅读促进写作，写作促使阅读的深入，本课题经过对我校三

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号[2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

《小学语文作文教学》课题研究一、课题目标（一）让作文成为学生的乐事.情景体验的作文教学，其内容来自学生的生活，每次写作追求‘语言的自然生成’。学生无须去考虑教师和教材的要求，他在一定的情景中想表达什么，就表达什么，想怎么表达就怎么表达，表达的目的是为了交流思想，而不是为了给教师评分，接受老师的圈圈点点。学生们享受到酣畅淋漓的属于自己的快乐，努力使学生再也不害

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

小学语文习作教学策略研究作者：何颖来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第9期江苏省淮安市淮安小学何颖《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。然而，长期以来习作教学一直是小学语文教学的难点，加上应试教育对成绩的过高推崇，导致小学语文习作教

小学语文作文教学有效性的研究黄蓓芬语文学科带头人工作室项目研究中期报告一、研究的背景1、为什么要研究《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引