项目化教学六个步骤项目化教学法六个步骤项目教学法包括：情景导入，明确任务；收集资料，制定方案；自主协作，具体实施；点拨引导，过程检查；展示成果，修正完善；评估检测，拓展升华。一、情境导入，明确任务对学生而言，激发学生的学习动机与兴趣，提高学生的学习积极性是至关重要的，这就是要求教师结合学科性质、特点，采取灵活的导课方式，为学生创设学习情景。导入新课的方法很多

项目化培训总结信管系姬贵阁2015年7月25日，我与我院同事一行20人在曹五军副院长的带领下来到江苏常州工程职业技术学院进行为期五天的“项目化课程设计与实施演练”高级研修班的学习，听取了在项目化教学方面有很深造诣的各位专家的专题报告，并根据自己所教授课程进行了相应的实施演练，五天的学习让我对项目化教学有了初步的了解，现总结如下：一、项目化课程的基本理念以培养

项目一体化课程教学设计学年度第学期部任课教师：“学习情境（任务）一：矿泉水的收货入库操作”文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全文案大全

项目化学习课堂教学设计项目主题：根据食物的酸碱性设计一份食谱项目设计教师：项目适用年级：四年级参与学生人数：30人项目实施教师：核心学科与相关学科：科学与技术、数学、美术、信息科技一、驱动性问题：制作酸碱平衡食谱二、学习目标1.学生掌握的知识与技能以及要培养的学科能力与品质：2.培养学生哪些学习基础素养：三、预设成果1.能够正确的使用pH试纸测定物质的酸碱度

项目化课程-单元教学设计

项目一体化课程教学设计学年度第学期部任课教师：“学习情境（任务）一：矿泉水的收货入库操作”

对项目化教学方法的学习和感受--------------贺晓莹暑假期间，我与四位同事共同参加了由常州工程职业技术学院承办的“项目化课程设计与实施演练”高级研修班，进行了为期一周的项目化教学改革的学习，通过这次学习对慕名已久的“项目化教学”的概念有了深刻的认识和理解，通过以下几点进行论述：一、项目化教学改革的意义及内容课程的项目化改革是以项目为载体、以工作任务

项目化教学设计Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】项目化学习课堂教学设计项目主题：根据食物的酸碱性设计一份食谱项目设计教师：项目适用年级：四年级参与学生人数：30人项目实施教师：核心学科与相关学科：科学与技术、数学、美术、信息科技一、驱动性问题：制作酸碱平衡食谱谱，并展示交流。项目内容

XXXXXX^业《XXXXXX项目化课程整体设计二0—五年六月课程信息课程性质1、课程目标设计总体能力（技能）目标:具体目标:能力目标:(3)知识目标: 素质目标: 2、课程内容设计:3、能力训练项目设计4、进程表设计文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.5、第一节课梗概6、考核方案设计7、教材8、参考资料9、工具材料10、需要说明

项目化教学案例1《简单照明电路的安装》机电工程系付元增一、案例背景《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是电气自动化专业学生的核心课程之一。《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容。作为日常生活的基本技能，它能激发学生学习兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教

项目化培训总结信管系姬贵阁2015年7月25日，我与我院同事一行20人在曹五军副院长的带领下来到江苏常州工程职业技术学院进行为期五天的“项目化课程设计与实施演练”高级研修班的学习，听取了在项目化教学方面有很深造诣的各位专家的专题报告，并根据自己所教授课程进行了相应的实施演练，五天的学习让我对项目化教学有了初步的了解，现总结如下：一、项目化课程的基本理念以培养

提出问题：没有摩擦力的世界会怎样？利用《K-W-L表》了解学生已有的知识和疑问。让学生明确学习目标及计划，过程性和终结性评价，知道自己在单元学习过程中自己应该怎么去做，最后会有怎样的结果。第2课时讨论单元问题寻找汽车内部摩擦力？（生活中的摩擦力PPT）在了解一定的有关摩擦力知识的基础上，提出内容问题：摩擦力的大小与什么因素有关？摩擦力对我们一定有用吗？增大或

XXXXXX专业《XXXXXX》项目化课程整体设计二〇一五年六月课程信息课程性质1、课程目标设计总体能力（技能）目标：具体目标：能力目标：（1）（2）（3）知识目标：素质目标：2、课程内容设计：3、能力训练项目设计4、进程表设计5、第一节课梗概6、考核方案设计7、教材8、参考资料9、工具材料10、需要说明的其他问题

项目化学习课堂教学设计项目主题：根据食物的酸碱性设计一份食谱项目设计教师：项目适用年级：四年级参与学生人数：30人项目实施教师：核心学科与相关学科：科学与技术、数学、美术、信息科技一、驱动性问题：制作酸碱平衡食谱二、学习目标1.学生掌握的知识与技能以及要培养的学科能力与品质:2.培养学生哪些学习基础素养: 1•培养学生崇尚真知，理解掌握使用科学的原理和方法；

XXXXX疹业《XXXXXX项目化课程整体设计二◦一五年六月课程信息课程性质1、课程目标设计总体能力(技能)目标:具体目标：能力目标:(1)(2)(3)知识目标:(1)(2)(3)(4)素质目标:(1)(2)(3)2、课程内容设计:3、能力训练项目设计4、进程表设计5、第一节课梗概6、考核方案设计7、教材8、参考资料9、工具材料10、需要说明的其他问题

项目化教学设计共67页

项目化教学案例1《简单照明电路的安装》机电工程系付元增一、案例背景《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是电气自动化专业学生的核心课程之一。《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容。作为日常生活的基本技能，它能激发学生学习兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教

项目化教学设计公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]项目化学习课堂教学设计项目主题：根据食物的酸碱性设计一份食谱项目设计教师：项目适用年级：四年级参与学生人数：30人项目实施教师：核心学科与相关学科：科学与技术、数学、美术、信息科技一、驱动性问题：制作酸碱平衡食谱二、学习目标1.学生掌握的知识与技能以及要培养的学科能力

信管系姬贵阁2015年7月25日，我与我院同事一行20人在曹五军副院长的带领下来到江苏常州工程职业技术学院进行为期五天的“项目化课程设计与实施演练”高级研修班的学习，听取了在项目化教学方面有很深造诣的各位专家的专题报告，并根据自己所教授课程进行了相应的实施演练，五天的学习让我对项目化教学有了初步的了解，现总结如下：一、项目化课程的基本理念以培养学生能完成实际

项目一体化课程教学设计学年度第学期部任课教师：“学习情境（任务）一：矿泉水的收货入库操作”4 / 135 / 136 / 137 / 138 / 139 / 1310 / 1311 / 1312 / 1313 / 13