在实践活动中提高小学数学的计算能力简介一、标题在实践活动中提高小学数学的计算能力二、序言数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教学中显得尤其重要。传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量的题目训练来达到目的，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。新课改以来，在计算教学

《小学生学习方法的研究和指导》课题结题报告“小学生学习方法的研究和指导”课题是市级个人课题，，2006年11月经市教科所批准，在县教科室的关心、支持、指导下，于2006年12月启动，已进行了近两年时间的实验，本人把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，顺利的完成了预期的研究计划，达到了预期究目标，实验工作具有代表性、可行性的特点。

“小学数学课堂教学生活化的课题研究”结题报告一、研究的背景和意义《新课标》强调数学来源于生活，应用于生活。强调学生人人学习有用的数学，把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具。让学生运用数学知识分析和解决问题是学习数学的出发点和归宿。然而，在以往的小学数学教学中，我们教师非常重视数学知识的教学，却很少关注这些数学知识和实际生活究竟有哪些联系，学生根本感受

篇一：数学实践活动课题结题报告-克拉玛依市实验小学让学生在数学实践活动中经历生活中的数学——《数学实践活动教学》课题结题报告单位：新疆克拉玛依市实验小学执笔人：张连勇丁中秋李京李佩璇黄玲王国燕赵国华张霞张婳陈苗苗王春婷白艳珍于秋霞蒋飞燕高璐郭冲张妮娜一、课题提出的背景数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

微课题《小学生在数学练习中常出现的错误分析与矫正的研究》结题报告（该微课题获区级三等奖）课题名称：《小学生在数学练习中常出现的错误分析与矫正的研究》课题立项号：qcwkt199课题承担人：李彩华李艳侠所在单位：黎明小学《小学生在数学练习中常出现的错误分析与矫正的研究》结题报告一、课题提出的背景建设高效课堂是推进减负增效的有效手段。基本原则是坚持以学定教，坚持

高中数学结题报告篇一：高一数学小课题研究结题报告《高中数学有效课堂教学》研究课题结题报告高一数学备课组我组申报了课题《高中数学有效课堂教学》研究，经过近一年的实验与探索我们在学生学习小组的培训、小组成员的建设、学习小组的具体运行以及评价方面取得了一定的收效。现就课题的实践情况总结如下:一、背景及意义：课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。受传统知识本位、

高中数学教学及数学应用习惯的培养研究—————结题报告延川中学数学课题组高中数学教学及数学应用习惯的培养研究结题报告延川中学课题组一、课题的提出：数学习惯的培养，关系着一个人数学素养的深浅，培养中学生数学应用习惯在数学教学中显得尤其重要。现状分析传统教学模式下的学生学多"悟"少，这和课堂教学没有给学生"尝试"的机会有关。真正有意义的知识是充分利用自己已有的经

库尔勒市实验中学“小课题研究”课题开题报告（方案）库尔勒市实验中学小课题活动情况记录表库尔勒市实验中学小课题研究访谈表库尔勒市实验中学小课题研究访谈表库尔勒市实验中学小课题研究成果报告1111库尔勒市实验中学小课题研究活动实施过程监控表课题名称：数学课堂小组合作学习有效性探究组别：八年级1212小组成员：忽兴、杨丽萍、汪帅、高红伟、柳东阁组长：李海峰1313

初中数学小课题结题报告篇一：关于《初中数学作业分层设计的研究》结题报告关于《初中数学作业分层设计的研究》课题的结题报告摘要：“数学分层作业设计”是指教师在设计作业时，根据不同层次学生的情况，设计出不同的、适合各类学生的作业，从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业，通过不同层次的练习达到良好的学习效果。分层作业的设计研究，有利于学生的兴趣爱好的发展.

小学数学“问题解决”教学模式的研究课题结题报告一、课题的研究背景国家在新一轮基础教育课程改革过程中，对九年义务教育数学课程提出了新的要求，颁布实施了全日制义务教育《数学课程标准》（以下简称为《标准》），在《标准》中，将数学课程的目标分为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度等四个方面，在这里可以清楚的看到“数学思考”和“解决问题”已经作为数学的课程目标被

高中数学教学及数学应用习惯的培养研究—————结题报告延川中学数学课题组高中数学教学及数学应用习惯的培养研究结题报告延川中学课题组一、课题的提出：数学习惯的培养，关系着一个人数学素养的深浅，培养中学生数学应用习惯在数学教学中显得尤其重要。现状分析传统教学模式下的学生学多"悟"少，这和课堂教学没有给学生"尝试"的机会有关。真正有意义的知识是充分利用自己已有的经

《如何培养小学生数学素养研究》结题报告2013年9月我申报了关于“培养小学生数学素养”课题研究。于2014年6月结题。通过一年的努力和实验时间，顺利的完成了预期的研究计划，达到了预期目标，现将本课题的研究情况总结汇报如下：一、研究的背景及意义：新课程指出数学课程及其教学、不仅要关注学生对数学知识、技能、思想方法的掌握，还要关注其数学能力的发展，而且还要理解数

在实践活动中提高小学数学的计算能力简介一、标题在实践活动中提高小学数学的计算能力二、序言数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教学中显得尤其重要。传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量的题目训练来达到目的，只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。新课改以来，在计算教学

《低年级数学生活化的研究》课题结题报告一、课题研究背景从目前课堂教学存在的问题来看，在传统的教学观念制约下，课堂教学仍然以教材为本，教学内容与学生生活实际相脱离，把学生固定在“知识世界”里，太关注学生对知识和学科的学习，缺乏对学生“生活世界”的关注，难以体现学生现实生活意义和生命价值。在教学中教师最先考虑的是自己如何试图“改进教学”和“提高教学质量”，往往设

小学数学国家级课题结题报告《小学数学“计算”课有效课堂教学尝试学习的实践与研究》结题报告XX中心学校一、课题的提出：数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教学中显得尤其重要。现状分析：传统教学模式下的学生学多"悟"少，这和课堂教学没有给学生"尝试"的机会有关。真正有意义的知识，是充

《小学数学教学生活化的实践与研究》课题结题报告毛振静一、课题的提出《小学数学课程标准》指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验”。然而，在以往的数学课堂教学中，教师非常重视数学知识的教学，导致了课堂教

研究性学习结题报告课题名称：数学在现实生活中的应用小组长：苏炳秋小组成员：谢清莹、苏炳秋、高以理、王家镔、张阿雯、林婧婷、王巧巧指导老师：庄碧娟一、课题背景分析“实践检验真理”。这是伟大的邓小平的名言。生活中的数学，便体现了数学这一基本学科的实用性。有道是源于生活，生活中的数学无处不在。从市场交易，买卖双方之间。到建起一座摩天大楼、旷世奇观。艺术大师的一幅幅

小学数学结题报告优秀范文一、课题的提出及意义数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，它以数学学科课一样以社会发展需要为依据，以提升学生的数学素质为核心。它以学生发展为基点，考虑到数学学科知识基础的要求，充分发挥学生个性特长，强调学生的个性发展。通过数学活动，手脑并用，获得直接经验，扩大视野，增长才干，培养对数学的兴趣和特长，培养学生的思维品质，提升学

《农村小学中年级学生数学课前自学能力培养的研究》结题报告赣榆县黑林镇中心小学熊纪鹏一、课题研究的现实背景我们学校处在经济欠发达的边远山区，学生的家长大多都外出打工，“留守儿童”非常多。父母为了工作，没时间监督和管理孩子；贪玩是孩子的天性，他们缺乏自觉性；如此的种种原因，导致学生的学习成绩落后。面对这样的社会现实，作为老师，我认为最重要的是培养孩子的自学能力，

《转变教学方式，提高四年级学生空间想象能力的研究》课题结题报告内容摘要：学生通过自我探究、感知知识的形成过程来学习四年级空间几何内容，初步实现转变传统教学模式带来的课堂新体验及学生的学习成效展示。关键词：转变方式空间观念几何直观培养策略自主学习合作意识探究能力《转变教学方式，提高四年级学生空间想象能力的研究》是区级个人课题，，2018年6月经区教研室批准，在