《天上的街市》问题探究

天上的街市》教学设计教学目标1.知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。2.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点1.朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2.理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力

《天上的街市》教学设计【教学目的】１、领悟诗歌表达的中心。２、掌握联想和想象的特点，体会它们在诗歌中的作用。【教学重点】１、赏析语歌的语言。２、练习运用联想和想象。【教学难点】领悟诗歌表达的中心。【教学方法】读：反复朗读诗歌，初步理解文意。讲：学生用自己的语言讲述“天上的街市”。悟：根据诗歌提供的信息综合理解诗歌的主题。析：赏析诗歌的语言。练：练习运用联想和

天上的街市一、学习目标（一）诵读诗歌，说说诗歌的内容大意，（二）寻找文章美点，继续练习朗读和默读，进行个性化“美读”训练。（三）通过对诗歌的朗诵、研读，解读诗歌所蕴涵的深意，说说作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。二、教学重点/难点（一）联想与想象、创新能力的指导训练。（二）诗歌创造的美好意境，作者表现的追求光明和理想的思想感情三

新修订小学阶段原创精品配套教材《天上的街市》教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The Teaching Case of "Sky Market"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《天上的街市》教学案例初语组李秀芳【教材分析】20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他

七年级语文上册-《天上的街市》教案

师：好！哪位同学能说说自己头脑中想象的画面？生：夜幕降临了，街灯亮了，天上的星星也亮了，天上有一条银河，想到了银河就想到了牛郎织女在喜鹊搭成的天桥上相会，这幅景象是和谐美好的。师：

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计王维强山东省昌乐第一中学初中部

案例展示二【案例信息】案例名称：《天上的街市》授课教师：叶地凤（北京市陈经伦中学珠江帝景分校，中学语文一级教师）【教学设计】《天上的街市》教学导读一、指导思想与理论依据《天上的街市》选自人教版七年级上册第六单元，这个单元的共同特点是，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，想象丰富奇特，引人遐思。本单元的整体教学目的是

《天上的街市》教学案例【教材分析】20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。诗人在苦闷中彷徨同，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。诗人用“美丽的街市”“世上没有的珍奇”，暗示了那里的美好、富足，使诗人为之不平的人

王维强山东省昌乐第一中学初中部教案背景1．面向学生：√□中学□小学2．学科：语文3．课时：1教学目标：1．理解联想和想像的作用，体会全诗形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。2．反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。3．培养学生热爱祖国、热爱生活的感情。教材分析：《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由

一、教学目标：1、知识与能力：① 了解作品内容的时代背景。② 了解诗歌丰富的联想和想象。③ 提高诵读能力。2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。2、诵读指导。三、教法学法：点拨法、朗读法；

《天上的街市》是郭沫若先生早年写的一首具有浪漫主义色彩、充满幻想的小诗。诗人展开奇特的想象，通过对天街宁静、祥和、美丽、富裕的描绘，表达了作者对现实的不满和对未来美好生活的向往之情。富于韵律节奏之美、文字画面之美、情感意蕴之美，《天上的街市》的确是一篇美文。美文需要有美的读法，余映潮老师教学《天上的街市》，抓住这首诗抒情的特点，精心设计了“美读”方案：即先进

天上的街市教案栾城县冶河镇中学石辉敏教案背景1、面向学生：七年级学生2、学科：人教版七年级语文《天上的街市》3、课时：1课时4、课前准备：自主查找郭沫若有关资料；了解牛郎织女的故事；有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境；制作多媒体课件。教材分析：《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话、神话、诗歌、寓言。它们共同的特点是通过虚构的故事

《天上的街市》教学设计教学目标1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能

《天上的街市》教案设计教学目标：1.知识与能力：(1)准确把握诗歌的节奏、重音，感受其音韵美。(2)培养联想和想象的能力。(3)理解作者的感情。2.过程与方法：(1)以读为主，在反复诵读中体会诗歌的音韵美。(2)展开联想和想象的翅膀，丰富诗中创造的意象，并学会运用。3.情感态度价值观：体会诗人对理想生活的向往和追求。教学的重点：1.能准确的朗读诗歌；2.学习

《天上的街市》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与能力目标:朗读诗歌并背诵,要分清节奏、读准重音、读出感情;理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。2.过程与方法目标:在诵读中理解诗作,体会诗情。学习自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度与价值观目标:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。二、学情分析本课的教授对象为七年级学生,虽然小学阶段也

天上的街市教学目标：1、有感情的朗诵诗歌；2、理解诗歌的思想感情；3、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。教学重点：有感情的朗读诗歌。教学难点：理解诗歌中联想与想象的作用，培养联想和想象的能力。教学方法：以诵读法为主。课时安排：一课时。教学过程：一、导入由牛郎织女的故事导入，自然引入本课。二、展示学习目标1、有感情地朗诵全诗；2、理解诗歌的思想感

-1沫水 （若今大 渡水河 ）江（）今雅砻-2天 上 的 街郭沫市若-符草楼一中翟3 坤郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史

《天上的街市》教学案例及反思葛华【教材分析】20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。诗人在苦闷中彷徨同，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。诗人用“美丽的街市”“世上没有的珍奇”，暗示了那里的美好、富足，使诗人为