于漪语文教育名言录（转载）2011年4月7日·教学的自信力来自教师深厚的学养。一个有胆识的教师必然是好学深思的，能够身体力行的。·我们确实要有点文化积淀。我们的语文内容丰富复杂，它的家属成员很多，它的社会关系非常复杂，字词句篇，读写听说，并且跟很多学科都有关系。因此对这些问题，我们必须作出哲学思考。·你有了底子就能辨别这是科学的，还是伪科学的；是真正反映规律

《语文教学谈艺录》读后感：一辈子学做老师冯友兰先生在《人生的境界》中提到："人们在做相同的事的时候，由于各人觉解的程度不同，所做的事对于他们也就各有不同的意义，这个不同的意义决定了各人人生境界的等级。"一名语文教师对语文境界的理解程度，也决定了这个教师的发展等级。于漪老师的《语文教学谈艺录》读完，觉得亲和力十足，在于老师的娓娓道来中尽显她的慧心和钻研！·壹·

如何在教学中提高学生的阅读能力摘要：语文教学的目的主要是提高学生的阅读水平和写作能力，可以见得小学生的阅读教学在整个语文教学中具有不可估量的地位和重大的作用。在阅读中学生慢慢习得阅读的方法，积累阅读的经验，形成一种技能指导自己阅读。因此我们语文教育工作者在语文教育教学中要加强学生的阅读教学，在阅读教学中提升学生的听话能力、说话表达能力、阅读能力和写作能力，以

于漪《语文教学谈艺录》读后感让语文课堂更艺术——于漪《语文教学谈艺录》读后感王颖梅最近，阅读了语文教育专家于漪老师写的《语文教学谈艺录》，这本专著写于20世纪90年代，是她退休之后仍心系教育，拖着病体，在病房、家里完成的专著。读罢全书，感触颇多。于漪老师在后记中写道：”不少教师视语文教学为苦事，认为精力花得很多，收效却不显著，不像有的学科能立竿见影。再加上身

读于漪老师《语文教学谈艺录》心得体会洞山中学李方能几十年前林语堂先生就对中国的语文教学进行过猛烈抨击，说过许多像是过激的言辞，譬如他说：“所谓学习就是喜爱。学生应该对读书发生狂喜。但是从小学到大学研究院，老师有一种天才，就是把读书的乐处挤出，使之变得干燥乏味。”（《论学问与知趣》）曾几何时，生来就是我们擅长的母语学习，成了枯燥无味的程式化操练。一切优美典范的

关于于漪的情景教学法的思考摘要：著名语文特级教师于漪的语文教学素有“情感派”之称,她讲课声情并茂,注重熏陶感染,被誉为语文教学的一面旗帜。她以情感教育为旨归,开辟了语文情感教学的新天地。兴趣是学习语文的先导，如果学生脱离了兴趣而学习语文，那一定是一种痛苦。著名特级教师于漪老师在《语文教学谈艺录》一书中有这样一段精辟的见解：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣

于漪《语文教学谈艺录》读后感最近，阅读了语文教育专家于漪老师写的《语文教学谈艺录》，这本专著写于20世纪90年代，是她退休之后仍心系教育，拖着病体，在病房、家里完成的专著。读罢全书，感触颇多。于漪老师在后记中写道："不少教师视语文教学为苦事，认为精力花得很多，收效却不显著，不像有的学科能立竿见影。再加上身不由己，不得已为考而教，常处于揣摩、惶恐、茫然之中，自

一辈子学做老师——《语文教学谈艺录》读后感

从发现身边的问题做起学会“课题的选择与设计”一直成为教师研究起步的第一堂必修课。陇县东南镇后沟小学马新林一、教师研究的问题哪里来教师的研究从发现身边的问题起步，这里的问题是指教师将工作中碰到的困惑、矛盾提炼成可以开展研究的主题并着力去解决的问题。可以是比较规范化的课题研究，也可以是比较简化的专题研究。那么，问题在哪儿呢，问题是客观存在物，关键是教师头脑中是否

于漪《语文教学谈艺录（修订本）》导读谈艺明道道术合一——于漪《语文教学谈艺录（修订本）》导读上海建平实验中学李百艳【推荐理由】按常理，“语文是什么”本不应该成为一个问题。然而，诚如王尚文先生所言：“自清末民初废科举、办学堂以来，基础教育的课程诸如数学、物理、化学、生物、体育、音乐、图画（或称‘美术”）等等，教什么、学什么，界限都十分明确，几乎从来没有过什么大

读书应是一种享受——读于漪《语文教学谈艺录》有感

小学古诗教学中的情感教育摘要语文是一门人文性很强的学科，文学作品都是作者情感与智慧的结晶，古代诗歌亦是如此。本文主要探讨在小学古诗教学中渗透情感教育，试从三个方面展开阐述。首先，阐述了情感教育的内涵以及在小学古诗教学中渗透情感教育的重要意义。其次，从爱国主义情感教育，情谊教育和人生观、价值观教育三个方面诠释了小学古诗教学中包含的情感内容。最后着重介绍了在小学

《语文教学谈艺录》读后感范文《语文教学谈艺录》读后感范文当品读完一部作品后，你有什么领悟呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是帮大家整理的《语文教学谈艺录》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，有所帮助。《语文教学谈艺录》读后感1最近，阅读了语文教育专家于漪老师写的《语文教学谈艺录》，这本专著写于20世纪90年代，是她退休之后仍

中学语文著名特级教师教学风格简介集锦发布时间：2012-05-30 08:57:55 来源：陈仓区青少年校外活动中心中学语文著名特级教师教学风格简介集锦（一）刘刚改革开放以来中学语文教学方面涌现出一批著名的特级教师，他们在教育教学革命中起着中流砥柱的作用，他们的经验、理论也为许多一线教师学习借鉴。在他们的影响和感召下，中学语文教学改革出现一派繁荣景象，众多语

《语文教学谈艺录》读后感范文《语文教学谈艺录》读后感范文当品读完一部作品后，你有什么领悟呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的《语文教学谈艺录》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《语文教学谈艺录》读后感1最近，阅读了语文教育专家于漪老师写的《语文教学谈艺录》，这本专著写于20世纪90年代，

《语文教学谈艺录》读书心得于漪老师作为全国首批特级教师，其教育理念一直备受教育专家和一线教师们的敬仰，而“于漪”这一名词也成了一种教育精神和教育理念的象征。阅读于漪老师的文章，我们会发现她一直秉持一种教育观念——“目中有人”。所谓“目中有人”就是以学生为中心，了解学生所想所学所思，从而来决定教学方法和进度，这符合新课改中提及的“以学定教”。“一辈子做教师，一

中学语文著名特级教师教学风格简介改革开放以来中学语文教学方面涌现出一批著名的特技教师，他们在教育教学革命中起着中流砥柱的作用，他们的经验、理论也为许多一线教师学习借鉴。在他们的影响和感召下，中学语文教学改革出现一派繁荣景象，众多语文教师在他们的教育教学思想指导下已成为当地名师。为了帮助广大中学语文教师学习和了解一些这方面的信息，我从《中学语文教学参考》、《中

【学习资料2】学习时间：主讲者：中学著名语文特级教师教育思想精粹之于漪于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。曾任中华全国总工会候补执行委员、执行委员，上海市第七、八、九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学

读于漪老师《语文教学谈艺录》心得体会洞山中学李方能几十年前林语堂先生就对中国的语文教学进行过猛烈抨击，说过许多像是过激的言辞，譬如他说：“所谓学习就是喜爱。学生应该对读书发生狂喜。但是从小学到大学研究院，老师有一种天才，就是把读书的乐处挤出，使之变得干燥乏味。”（《论学问与知趣》）曾几何时，生来就是我们擅长的母语学习，成了枯燥无味的程式化操练。一切优美典范的

中学语文著名特级教师教学风格简介改革开放以来中学语文教学方面涌现出一批著名的特技教师，他们在教育教学革命中起着中流砥柱的作用，他们的经验、理论也为许多一线教师学习借鉴。在他们的影响和感召下，中学语文教学改革出现一派繁荣景象，众多语文教师在他们的教育教学思想指导下已成为当地名师。为了帮助广大中学语文教师学习和了解一些这方面的信息，我从《中学语文教学参考》、《中