小学音乐课歌唱教学的有效教学方法随着新课标的制定，随着课程改革的不断深入，在众多新观点、新方法、新理论推陈出新的教坛，学生是否得到发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。因此，我在音乐课堂上对如何实现有效教学作了一些肤浅的探讨。我认为：要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价

歌唱教学中教学方法的预设与运用

幼儿园歌唱活动教育教学要点（一）歌唱教学与幼儿的全面发展在新颁布的幼儿园教育指导纲要中，再次明确了幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的，再一次强调了各领域的内容应该相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这些原则对于大多数幼儿教师，现在似乎一点也不陌生了，但在实际的教育教学活动组织实施过程中，教师们仍然感到难以将这些理想的目

歌唱教学歌唱教学是一种体现美的艺术。在小学音乐教育中，歌唱教学是音乐教学的重要内容。但目前，歌唱教学很容易被许多老师上成一堂综合课，虽然新颖的教学方法和灵活多样的教学形式，很好的调动了学生的学习兴趣，课堂氛围轻松愉悦，但学生在歌唱中的表现却难以令人满意。大部分学生不会唱歌，尤其在歌唱的方法和演唱技巧上，基础太差，喊唱、跑调、耸肩等现象非常普遍，在一定程度上，

声乐教学法论文：浅析声乐的整体教学法摘要:高校声乐教学的目的是培养人才,培养的过程应该运用科学的教育方法,笔者通过多年的教育经验,提出了整体教学法,这是一种以声音为媒介,整合文化修养、心理素质和歌唱技术等多方面的教学方式,有利于学生综合素养的提高。关键词:声乐;整体教学;教学方法声乐训练是由歌唱者自身的嗓音生理条件、声乐技巧、心理构成、艺术修养等共同构成的统

在课堂教学中如何提高学生的歌唱能力作者：任红霞来源：《神州·上旬刊》2018年第09期歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近，不能操之过急，否则就会欲速则不达。一、歌唱

论小学低年级音乐课中的歌唱教学方法摘要：为了更好地为小学低年级学生打下良好的歌唱基础，保护儿童稚嫩嗓音，就小学低年级音乐课中歌唱教学方法展开了探究。结合低年级儿童身心特点，通过对小学低年级音乐教材的梳理分析，以科学的歌唱方法为指导，总结了提高低年级学生歌唱能力的具体措施，并提出了应用中这些教学方法应该注意的问题。以解决现今儿童歌唱教学存在的一些弊病，为儿童可

国内外有关幼儿歌唱教学方法的文献探讨幼儿歌唱教学方法对歌唱教学具有很大的指导作用，本研究主要通过对中外幼儿歌唱教学方法的相关信息进行梳理分析，找出其共点与不同，力求发现对中国本土的歌唱教学方法有利的启示。一、国内有关幼儿歌唱教学方法的研究目前，在我国研究幼儿音乐教育的主要有南京师范大学的许卓娅教授，北京师范大学的王懿颖教授。有关幼儿歌唱的教学方法，许卓娅教授

幼儿园歌唱教学技能及幼歌唱方法探讨一、引言歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流情感的最自然的手段之一。幼儿可以通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种心情。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分。《幼儿教育纲要（试行）》艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰

歌唱呼吸方法及技巧教学歌唱呼吸方法及技巧教学1.美好声音标准一通实圆亮，纯松活柔；2.气在腰上换，而且要快，腰只轻轻一缓劲；3•呼吸控制，收腹提臀，撑腰开胯；4.贴着咽壁，吸着唱，是稳定喉部最简单最有效的方法；5.口腔外收内开的程度，决定共鸣的大小；6.张口换气，有利于口咽腔的打开，换气彻底，迅速无声；7.半声是真假机能结合半音；8.声区过度提前换声，往后往

幼儿园歌唱教学方法陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”随着教育的改革，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，大家都认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程。但在具体的操作过程中，就像上述的老师一样我们都还是存在着这样或那样的困惑。如：教师为了让幼儿学唱一首新歌曲，总是会花费许多的经历和时间，希望孩子们能积极的投入到教学活动中来，可结果是有些孩子能

“歌唱的发声练习”教学方案设计

小学低年级歌唱教学方法的正确运用-教师教育论文小学低年级歌唱教学方法的正确运用文/孙琳《小学音乐新课程标准》对小学低年级学生的演唱活动作出了具体而明确的要求。然而从低年级学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但他们的情绪有随意性，注意力不容易长时间集中等。要想提高小学低年级学生们对歌曲的表现能力，就应进行相关的技巧练习，使歌唱教学永远充满艺

农村小学音乐歌唱教学方法探究作者简介：郑妮，女，本科学历，1998年8月参加工作，小学高级教师，中共党员。多次代表学校参加区级教学评优课、区级观摩课。获西安市首届音乐教师基本功大赛二等奖，论文、教案设计多次获国家、市级、区级一等奖，并发表于《中华论坛》书刊中。近年来，获得“区优秀教师”、“区优秀辅导员”、“区青年岗位能手”、“区创卫先进个人”、“西安市骨干教

龙源期刊网 浅谈歌唱教学中的一些实用的技巧与方法作者：覃昱来源：《读与写·上旬刊》2018年第06期摘要：歌唱是人类抒发感情最本能的表现手段之一，从某种意义上说，歌唱教学可以说是一切音乐教学的基础。本文从歌曲学习的基础出发，针对歌词掌握、视唱乐谱、歌曲教学难点等方面分析了教学的遇到一些难点和解决的技巧。关键词：歌唱教学；教学难点；技巧与方法中图分类号：G62

歌唱呼吸方法及技巧教学1.美好声音标准—通实圆亮，纯松活柔；2.气在腰上换，而且要快，腰只轻轻一缓劲；3.呼吸控制，收腹提臀，撑腰开胯；4.贴着咽壁，吸着唱，是稳定喉部最简单最有效的方法；5.口腔外收内开的程度，决定共鸣的大小；6.张口换气，有利于口咽腔的打开，换气彻底，迅速无声；7.半声是真假机能结合半音；8.声区过度提前换声，往后往柔，往虚里唱，声音轻柔

幼儿园歌唱教学方法陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”随着教育的改革，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，大家都认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程。但在具体的操作过程中，就像上述的老师一样我们都还是存在着这样或那样的困惑。如：教师为了让幼儿学唱一首新歌曲，总是会花费许多的经历和时间，希望孩子们能积极的投入到教学活动中来，可结果是有些孩子能

论小学低年级音乐课中的歌唱教学方法摘要：为了更好地为小学低年级学生打下良好的歌唱基础，保护儿童稚嫩嗓音，就小学低年级音乐课中歌唱教学方法展开了探究。结合低年级儿童身心特点，通过对小学低年级音乐教材的梳理分析，以科学的歌唱方法为指导，总结了提高低年级学生歌唱能力的具体措施，并提出了应用中这些教学方法应该注意的问题。以解决现今儿童歌唱教学存在的一些弊病，为儿童可

幼儿园歌唱教学活动的有用方法之我见磐石市幼儿园李红英唱歌是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。对于幼儿园孩子来说，唱歌尤其深受他们的喜爱。他们会在操场上、盥洗室，乃至午睡的小床上哼唱喜欢的歌曲，有时候他们的对话也是一些不成调的旋律对唱，唱歌似乎就是孩子生活的一部分。但在歌唱教学活动中，孩子们的表现往往差强人意，时常出现学习被动、注意力不集中、表演不积极、

幼儿园歌唱活动教学方法探析唱歌是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其他声音，只是这个原音的渺远的回声。”对于幼儿园孩子来说，唱歌尤其深受他们的喜爱。他们会在操场上、盥洗室，乃至午睡的小床上哼唱喜欢的歌曲，有时候他们的对话也是一些不成调的旋律对唱，唱歌似乎就是孩子生活的一部分。但在歌唱教学活动中