《数数数的组成》说课一、说教材：我说课的内容是人教版九年义务教育一年级数学下册第31—33页的内容。本部分内容是在学生认识了20以内各数的基础上，扩展到100以内各数的认识。这个知识点不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础。它在日常生活中有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。在分析教材的基础上，灵活的运用教材，我认为开始的主题图，如果

一、说教材1、教材分析《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时，本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习10

数数、数的组成教学目标:1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3．培养学生估数的意识。教学内容:教科书第31～33页。教具、学具准备:多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学设计:教学主题图1．在具体情境中复

《数数 数的组成》课件(公开课)

(完整版)一年级数学下册《数数数的组成》PPT

《数数数的组成》教学设计白沙镇中心小学李会芳一、教学目标1、知识与技能：使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。2、过程与方法:使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3、情感态度与价值观：使学生初步了解100以内数

《数数、数的组成》练习设计一、猜一猜，我是多少？我比29多1，我是（）。我是由8个十和3个一组成的，我是（）。10个十就是我，我是（）。我比少1，我是（）。我是前面的一个数，我是（）。二、填空1．5个十是（），（）个十是100。2．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。3．92里面有（）个一和（）个十.4.（）个一和（）个十组成32。5．7

苏教版一年级下册数学《数数、数的组成》(共31张PPT)

数数数的组成一年级数学教案教学设计示例课题一：数数数的组成教学目标１．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成．２．能够熟练地一个一个和十个十个地数出数量在100以内物体的个数．教学重点100以内数的组成．教学难点接近整十数时数数的方法．教具学具准备师生每人准备100根小棒．教学步骤（

教学目标(一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序．(二)初步掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的．(三)记住10个一是十，10个十是一百．教学重点和难点重点：会数100以内的数并知道顺序．难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少．教学过程设计(一)复习准备1．数一数有多少个点子，写在()里．(说出你是怎样数的)

一年级下册《数数-数的组成》教案

数数数的组成教学反思：这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。一、珍视学生的原有基础100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常珍视学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的

一年级下册数学__数数_数的组成_练习题

(一年级)数数 数的组成

《数数，数的组成》练习题一、填空1．1个十是10个（）．2．10个十是1个（）．3．10个一是1个（），4．100个一是（）个十，是（）个百．5．3个十和5个一是（）6．8个一和2个十是（）．7．5个十是（），9个一是（）．8．57里面有（）个十和（）个一．9．80是由（）个十组成的．10．（）个十和（）个一组成98．11．一个两位数，十位上是7，个位上是4

《数数 数的组成》精品教案

《数数数的组成》教案教学内容教材第34-37页例1、例2和例3。教学目标1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源

小学一年级-数数-数的组成

数数数的组成教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册教学目标：1.借助小棒等学具学习100以内的数，经历从实物中抽象出100以内数的过程，感受100以内数的大小，培养学生的数感，培养学生数数的兴趣和估数的意识，体会生活中处处有数学。2.能够正确地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是10，10个十是100，加深对计数单位“一”和“十”的理解

数数 数的组成课件.ppt