中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“问题导学”教学模式研究开题报告一、课题背景当前，随着课程改革的不断深入发展，如何适应学生不断变化和增长的多样化需求，培养具有自主创新精神和实践能力的现代化人才，构建高效、富有生机和活力的和谐课堂教学模式，成为我们面临的迫切问题和需要解决的首要问题。自2011年开发区实验初中建校以来，广泛开展常态化的诊断式听评课、示范式

谈问题解决教学模式摘要：问题解决教学模式的解决过程：创设问题情境、分析明示问题、引导解决问题和反馈评价总结，在此过程中，注意需要不同教学模式的整合和正确处理好学生的主体地位与教师的主导地位。一、问题解决教学模式的流程1.创设问题情境建构主义学习理论强调：学习是在情境中的学习，在真实世界中学会解决问题的经验，将有助于学习者构建更加牢固的内在联系，有助于学习者将

“问题——探索——交流”小学数学教学模式的研究学生：谢远俊指导老师：胡老师前言：传统小学数学教学模式可概括表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”，它是我国长期以来数学教学的主流模式。优点是有利于教师主导作用的发挥，尤其是教学组织管理和教学过程的调控，教学效率比较高。缺陷是在教学过程中学生始终处于被动的知识接受者的地位，学生学习的自

浅谈初中数学“问题解决”教学模式

高中数学”问题解决”教学模式初探摘要：”问题解决”教学模式，从提问入手，以解决问题为核心，能有效地激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力，是高中数学教学提高教学质量的有效方法途径。如何实施这一模式，真正培养学生发现问题和解决问题的能力。本文力图在”问题解决”教学模式的内涵基础上，提出了具体实施这一模式的过程。关键词：高中数学；问题解决；教学模式

“问题解决”教学模式在高中数学教学中的应用摘要：关于数学“问题解决”教学模式的，笔者认为可以学生的综合能力。笔者从“问题解决”课堂教学模式的培养目标、操作程序等几方面进行介绍。关键词：问题解决；功能目标；操作程序中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-091-01问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域

“问题解决教学模式”在初中化学教学中的应用【关键词】教学模式;建构主义;学习问题解决教学，概括地说，是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的不熟悉的知识的过程。具体地说，是在特定的问题情境下，师生共同经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，让学生在教师的帮助和指导下通过亲身实践获得情感体验和实践经验，从而更加深刻地了解知识产生和获得的全过程。传统

浅谈高中数学“问题解决”课堂教学模式

问题导学课堂教学模式的实施【摘要】如何提高课堂效率是我们始终不变的话题，那么问题导学模式又不失为有效课堂的一种有效措施，如何有效的实施，这对对教师备课提出了更高的要求，要求教师必须根据课堂教学目标梳理好知识体系，确定教学重点和教学难点，然后以此为依据设计出足够多“问题”，以问题导学。【关键词】问题导学意识认知兴趣问题导学教学模式的基本教学模式：创设情景--提

小学数学“解决问题”课堂教学模式刘海明地址：山东省安丘市实验小学邮编：262100一、“解决问题”教学模式的解读1、特点：“解决问题”教学模式是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。其中，教师创设问题情境是教学设计的中心环节。在问题情景的引导下，学生收集素材、资料