培养小学生音乐综合能力发表时间：2011-10-20T09:16:49.453Z 来源：《时代报告》2011年第8期供稿作者：谢媛媛[导读] 音乐课程让他们通过频繁接触音乐艺术作品,恢复艺术感觉丰富审美体验,使感性和理性得到和谐发展。谢媛媛洛阳市教育局直属第三小学，河南洛阳 471000 中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：41-1413（

小学生音乐能力的培养摘要：奥尔夫认为在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育可以发展人的感官功能，培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力，培养高深的品德、美好的心灵；促进认知能力的发展，提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力，发展想象力、创造性等。关键词：自主学习感知创新想象欣赏合作音乐教学作为一种实践活动，应是以学生为主体，教

《浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力》萍乡经济开发区登岸小学：肖丹联系电话：苏霍姆林斯基指出“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。”提高学生的听赏能力可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐审美能力。伴随着整个社会经济的发展,我国的音乐艺术事业近年来也取得了长足的发展,各种各类的音乐演出不断,音像制品的更新更是锦

小学音乐教学中各种能力的培养当今是一个充满竞争与挑战的时代，教师要跟上时代的步伐，不断提高自身的素质，在课堂教学中培养学生自主学习的兴趣、创新精神、实践能力和歌唱能力显得极为重要。在具体的音乐教学中，应如何实施呢？一、培养自主学习的兴趣兴趣是启蒙的钥匙，是成功的真正秘诀。有了兴趣就会有动力，他是一个人获取知识、开阔视野、丰富心理活动的原动力，只有当学生的学习

小学生音乐欣赏能力的培养中图分类号：g623.8文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0241-011.欣赏教学在小学音乐教学中的地位在小学音乐教学的改革过程中，小学音乐欣赏被更加丰富的模块教学所取代，在教学内容上更加丰富，更加切合小学生的实际需要，满足他们全面发展的需求。音乐教学的各模块的教育功能和作用虽然有不同的侧重，但对于绝大多数

浅谈小学生音乐创新思维能力的培养【摘要】音乐教学的根本任务就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学中，需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。近年来我对音乐教学效果发现，在音乐教学中要激发学生学习音乐的积极性、主动性，教师要做个有心人，教学中应多具匠心。通过以下几种方式，变换角度，鼓励学生求变、求新、求异，从多渠道、多角度的推进学生创造性思维能力，

浅析小学生音乐能力的培养小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期，教育的可塑性很大。研究表明，儿童对音乐的感受力在学龄前就已经开始发展，但小学生最易于和乐于接受音乐教育。因此该阶段是发展少年儿童音乐才能的最宝贵时期，加强这一时期学生音乐能力的培养是十分重要的。学生的音乐才能，既是在学生的听、唱、奏等音乐审美实践中逐步发展和提高的，也是在他们的听觉、感知

谈小学生音乐欣赏能力的培养【内容提要】素质教育的进一步推进，促使我们的课程标准进行必要的改革。如今新的《音乐课程标准》已经实施，新的音乐课程标准给我们在教学第一线从事音乐教学工作者提出了一系列迫在眉睫而又十分严肃的新课题。我们必须在充分领会新课程标准的基础上，制订切实可行的教育计划，以应对新形势、新要求，使我们的教育成为“百花齐放、百家争鸣”的局面。课堂上，

要注重小学生音乐能力的培养忽雷山小学刘苏芳小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期，教育的可塑性很大。研究表明，儿童对音乐的感受力在学龄前就已经开始发展，小学教育阶段是发展少年儿童音乐才能的最宝贵时期。加强对这一时期学生能力的培养是十分重要的。学生的音乐才能包括音乐的感受能力、鉴别能力、表现能力和创造能力，它们既是在学生的听、唱、奏等音乐审美实践中逐步

浅谈小学生音乐艺术能力的培养德阳市旌阳区北街小学江玲小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展的时期, 教育的可塑性很大。音乐教学和音乐实践活动，不仅可以培养学生爱好音乐的情趣，提高学生的音乐审美力、鉴赏力、感受力、表现力和创造力，而且还能够提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，补偿学生心理、生理、智能等方面的差异，使每一位学生的潜能得到开发并使他们受益。研究

浅谈小学生音乐欣赏能力的培养内容摘要：音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。教者应当通过培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。关键词：音乐欣赏能力培养音乐教学是素质教育的重要组成部分，当前音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听

浅谈小学生音乐能力的培养法国大文豪雨果曾说过“开启人类的智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”对音符的传承教育，理所当然是音乐教学，可见音乐教学对人类的智慧发展承担着举足轻重的巨大作用。音乐具有强烈的感染力，给人以美的享受。小学阶段由于年龄特点的决定，他们的思维是具体形象的，他们对音乐所表达的生动形象最感兴趣、最容易接受。因此以音乐作为手

浅谈如何培养小学生的音乐欣赏能力苏霍姆林斯基指出“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。”提高学生的听赏能力可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐审美能力。伴随着整个社会经济的发展,我国的音乐艺术事业近年来也取得了长足的发展,各种各类的音乐演出不断,音像制品的更新更是锦上添花,喜欢音乐的朋友越来越多。作为音乐工作

如何提高小学生的音乐欣赏能力【摘要】音乐欣赏能力，是指学生在对音乐的感受、鉴赏、创造的实践活动中所形成的一种对美的认识和发现的能力，它以音乐作品为对象，通过灵通感知及联想等其他辅助手段使学生对作品形成一种全身心的，深刻而持久的能力。对提高陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力，具有不可替代的作用。【关键词】音乐；提高；欣赏；能力How to

培养小学生音乐核心素养作为教师不但要教授学生科学文化知识、学会生活更要培养健全的人格、优良的品质做一个阳光向上快乐的人。作为一名音乐教师，下面我就浅谈一下如何培养学生的音乐核心素养的。音乐是一种善于表现和激发人们的思想感情、反应社会现实的艺术。而音乐教育则是实施素质教育，全面提高学生素质的重要的途径。小学的音乐教育是整个音乐教育中最基本的环节，对小学生的人格

《小学生音乐欣赏能力的培养与研究》开题报告资阳市雁江区临江镇中心小学陈美琳资阳市雁江区临江镇中心小学高敏一、课题研究的背景（一）艺术教育的重要地位与作用小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类,艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。改革开放的今天，党的教育方针提出“没有美育的教育是不完全的教育”。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“能够欣赏懂得音乐这是审美修养的基本标

让学生在“听”中创想音乐亚里士多德说过“想象力是发明、创造等一切创造活动的源泉”。小学生的想象力是极其丰富的，通过聆听音乐学生可以插上“音乐的翅膀”尽情的飞翔，充分展开想象。培养他们欣赏音乐的能力，提高学生的审美意识，拓宽学生的音乐视野。如在欣赏四年级《森林的歌声》时，我问学生“同学们，你们插上音乐的翅膀来到了哪里？”学生纷纷举手发言：“我来到了美丽的森林里

《小学生音乐学习兴趣培养的研究》课题研究论证报告白驹镇中心小学赵越本课题组成员通过收集资料、组织讨论、对相关资料的研究，对《小学生音乐学习兴趣培养的研究》这一课题进行论证，论证报告如下：一、本课题研究的基本内容、所解决的问题（一）、本课题研究的基本内容1、目标的研究第一、总目标第二、学段目标。2、方法的探索第一、创设情境，激发兴趣。第二、优化课堂，稳定兴趣。

如何培养小学生音乐聆听能力1、营造“倾听”氛围，激发“聆听”欲望音乐是情感的艺术，注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。让学生通过听觉来初步感受美，培养审美兴趣，教师在创设音乐情境至关重要。因此，在教学中，每课聆听导入都十分重要，它能有效提高学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到音乐活动中来，这样的导入也能使学生更好的理解、感受音乐。导入的方法有很多种，不同

“提高小学生歌唱表现力的探究”结题报告篇一：“提高小学生歌唱表现力的探究”结题报告课题研究综述1 课题研究的缘起及相关背景 1.1唱歌是一门艺术，是人们用歌声来表达思想感情的艺术。它最能直接抒发感情、愉悦身心，“器著名音乐教育家柯达伊说：更能直接反映社会现实生活。与心灵相沟通；与情感相关联、乐毕竟只是少数人能够接近的，只有人声——这个人们生而有之的，而且是最