《学前特殊儿童教育》一、名词解释1、学前特殊儿童：指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需求的儿童。2、视觉障碍：又称视力残疾，一般指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小，而难能从事正常人所能从事的工作、学习或其他活动。3、听觉障碍：指由于传音系统或感音神经系统受损，导致听觉困难，听不到或听不清周围环境和语言的声音。4、学前特殊教

1、简述学前特殊儿童教育的意义。答（1）直接效益:对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值,主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础,充分促进学前特殊儿童的潜能的发展, 以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。（2）间接效益:对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在,都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前

学前特殊教育第六章 听力障碍儿童

选择+名词解释1、学前特殊儿童教育：是为有特殊需要的学前年龄段的儿童提供的教育。包括两层含义，一是教育的对象具有特殊教育的需要，属于特殊教育的范畴；二是教育对象的年龄在0~6、7岁间，即婴幼儿阶段。特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需要的儿童。2、生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平（或平均水平）。生理

主题一学前儿童游戏概论教学目标与要求：理解各种主要的游戏理论的基本观点、特点和历史贡献，在此基础上能够对其进行分析和评价教学重点与难点：重点：早期的传统游戏理论、精神分析学派的游戏理论、皮亚杰关于认知发展的游戏理论以及前苏联的活动游戏理论难点：精神分析学派的游戏理论以及皮亚杰关于认知发展的游戏理论教学过程设计：新课导入、新课教学教学方法：以讲授为主，结合讨论

主题一学前儿童游戏概论教学目标与要求：理解各种主要的游戏理论的基本观点、特点和历史贡献，在此基础上能够对其进行分析和评价教学重点与难点：重点：早期的传统游戏理论、精神分析学派的游戏理论、皮亚杰关于认知发展的游戏理论以及前苏联的活动游戏理论难点：精神分析学派的游戏理论以及皮亚杰关于认知发展的游戏理论教学过程设计：新课导入、新课教学教学方法：以讲授为主，结合讨论

学前特殊儿童教育第一章学前特殊儿童教育概论识记：1学前特殊儿童：指学前有特殊教育需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁儿童。2学前特殊儿童教育：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。3个别差异：是在儿童发展的群体中彼此间存在着的某一身心特质上的差异状况。4补偿性发展：是给各种有不同教育需要的儿童提供特别的支

学前特殊教育第九章 听力障碍儿童

单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的

❖学前特殊儿童教育❖❖周红云每个人身上，主要是如何让它发光。教育不是灌输，而是点燃火焰。❖都有太阳❖海伦·凯勒（HelenKeller 1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因为一场大病失去了视觉、听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却创造了人生的奇迹。在老师安妮·莎利文的教育

学前儿童特殊教育：1．为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持是学前特殊儿童教育2．较早涉及学前儿童教育的、较著名的是意大利教育家蒙台梭利3．儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作能力方面飞速发展的时期是生命最初的5年4．正式提出全纳性教育观念的是《哈尔滨宣言》5．回归主流教育模式包括资源教育模式、教育配对模式、咨询教育模式和混合服务模式6．

浙江省2008年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.全纳性教育兴起于(　B )A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代2.下面符合

《学前儿童特殊教育》期末试卷A试题姓名：专业：学前教育学号：学习中心：成绩：一、论述题:本大题共2小题，每小题50分，共100分。1.论述语言发展异常的原因及类型答：语言发展异常的形成原因：构音器官异常、脑损伤、智力缺陷、感官损伤；儿童情绪不良，缺少学习语言的动机；环境中缺乏正常的语言刺激等。语言发展异常的类型：（1）语言缺乏，指儿童到一定年龄阶段还没有获得

《学前特殊教育》试题（A卷）一、名词解释（每小题4分，共20分）1.全纳教育2.训练中心模式3.构音异常4.多动症5.感觉统合失调二、简答（每小题10分，共50分）1. 什么是超常儿童？超常儿童的心理特征是什么？2. 孤独症儿童的临床表现是什么？3. 谈谈你对学前特殊教育理论基础的认识。4. 学前特殊儿童生活保健的策略有哪些？5. 学前特殊教育评估的基本方法

单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的

1、简述视觉障碍对儿童心理行为的影响。2、简述病弱儿童的身心特征。3、简述我国学前教育机构中特殊儿童的主要类别。4、智力落后儿童的注意有哪些特征？5、简述智力落后儿童的语言特点。6、简述智力落后儿童记忆的特点。7、简述智力落后儿童早期教育应遵循哪些基本原则？8、简述学前儿童语言障碍及其形成因素。9、简述诊断儿童构音障碍的步骤10、简述造成学前儿童语言障碍的心

名词解释学前特殊儿童：是指学前有特殊教育需要的儿童，指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0~6岁的儿童。学前特殊儿童教育：是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。个别差异：是指在儿童发展的群体中彼此中存在着的某一身心特质上的差异状况。特殊需要：有特殊需要的儿童。发展性不利：由各种障碍面造成的发展性不利。补尝性发展：对于由各种障碍面造成的

儿童，而现在，人们越来越关注那些带有隐性障碍的儿童。（三）我国学前特殊教育存在的问题 1、教育机构规模不能满足实际需要。 2、学前特殊儿童入园入学率有待进一步提高。 3、专业的学前

我国学前特殊教育政策、问题及对策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！随着我国特殊教育事业的不断发展和完善，学前特殊教育越来越受到人们的重视。本文阐述了我国学前特殊教育相关政策，分析了我国学前特殊教育存在的问题，并提出了完善学前特殊教育的对策。学前特殊

学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( ) 9-251A．期望值过低 B.过度保护 C.重保轻教 D.放纵孩子的好奇心家庭教育中，不属于．．．“过度教育”范畴的是( ) 9-252A．数量过多 B.内容过难 C.时间过早 D.重视品德培养幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?( )254A．注意幼儿躯体、生理健康B．极少有意识地培养儿童的胜任