初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新 2011.6.2课型：专题复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。4. 指导学生小组合作评改学生习作。教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连

区级公开课教案时间：2013年5月3日地点：泸州七中班级：2015级12班听课者：古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师借双翅膀去飞翔——如何写作“托物言志”的文章教学目的：“托物言志”状物时要经过自己真正的观察和感受，写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性；志不恰当或没有志的，有志尽量要再写到“人”；“物”是躯体，“志”是灵魂，不能本末倒置；选物、

初一作文教案教学目的：1．了解写最熟悉、最动情的东西的意义；2．要写具体，写出情意。课时安排：二课时。教学内容：写最熟悉、最动情的东西。教学过程：1．指导阅读教材，抓住内容要点。2．组织讨论。(提出问题，引导学生思考、发言。)(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热情鼓励)因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最动情

作文语言出彩技巧林甸四中张振华教学目标：1、知识与能力：让学生掌握几种常用的语言出彩技巧。2、过程与方法：通过品味、修改、模仿等活动逐步提高学生语言表达能力。3、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。教学重点：掌握语言精彩的几种实用方法。教学难点：能熟练运用各种写作手法让语言“靓”起来。教学方法：启发式教学，感悟提升与讲练结合。教学手段：多媒体

初中作文课教学设计

初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。2、养成善于观察的学习习惯。3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、

中考作文方法指导课教学设计中考作文方法指导课教学设计学校广州广雅实验学校姓名潘芸年级初三课题好的开头是成功的一半——记叙文开头方法探究课型作文指导训练学情分析这班初三学生第一次作文就让我既有惊喜又有担忧。喜的是全班学生都对我的作文课很感兴趣，部分学生作文技巧掌握较好，基本功扎实，能通过作文写出自己的真情实感。忧的是他们还没有进入备考状态，对自己写作要求较低，

初一作文讲评课教学设计作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计：1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点

初一作文优秀教案设计【篇一：初中作文结构公开课完美教案教师版】把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时课前2分钟：成语接龙游戏如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二

中考作文高分公开课教案中考作文高分公开课教案备课教师：黎明月备课科目：语文备课时间：听课老师：教学课题：中考作文高分绝招教学目的：1.引导学生明确记叙文的基本结构2.能针对具体要求正确选材与剪裁3.学会用五种方法对作文进行润色教学重点：明确文章基本结构并能进行简单润色教学难点：学会运用修辞及把握好文章开头结尾新课导入：在黑板上画“50”字样，让学生想象“50

把握规律，布局谋篇——熟用记叙文中主体的四种结构模式结构意识培养绝招：养成一个好写作习惯——平时拟提纲考试打腹稿。例：题目：在努力学习中成长主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。开头(议论手法开头，略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。

把握规律，布局谋篇——熟用记叙文中主体的四种结构模式结构意识培养绝招：养成一个好写作习惯——平时拟提纲考试打腹稿。例：题目：在努力学习中成长主题：通过描写一次游泳比赛的过程，写出了我，通过反复学习别人的动作优点，终于赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。开头(议论手法开头，略写)：人成长的过程是一个不断学习的过程。

初中语文的作文教学设计教学设计时间：2020-05-12我要投稿初中语文的作文教学设计初中语文的作文教学设计篇1[教学目的]1、使学生了解话题作文的概念和特点。2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。[教学过程]一、导入新课（板书：“话题作文”的拟题）二、研习新知⑴说明事理，感悟新知1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一

课题：人物外貌描写指导课型：写作指导课教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。教学重点：目标1，2教学难点：目标3教学过程：一、游戏导入：同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什

初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。2、养成善于观察的学习习惯。3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、

初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结

135课堂教学模式——语文作文指导课教学模式一、教学模式名称：初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础二、教学模式框架：三、教学模式流程：感受技能阶段（一）再现事物，客观感受感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与

把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无

初一作文优秀教案设计初一作文优秀教案设计【篇一：初中作文结构公开课完美教案教师版】把握规律，布局谋篇——记叙文中主体的四种结构模式（教师版）第一课时课前2分钟：成语接龙游戏如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉。那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二

初三作文之初中作文公开课教案初中作文公开课教案【篇一：2013年湖北省初中语文优质课(作文教学)竞赛教案】湖北省初中语文青年教师优质课竞赛教案湖北省教学研究室（2013年11月于武汉）目录a组参赛选手讲课教案1. 《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计执教：恩施州宣恩县椒园中学冯琼（）2. 与师同行执教：宜昌市第二十三中学马燕凌（）3. 《与众不同