浅谈小学语文学科与综合实践活动的有效整合章驮乡教育办公室钱沫《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会。”由此可见，语文教学应该与综合实践活动课程紧密地结合起来语文课程不

信息技术与小学语文整合教学设计——小学语文教学设计《松鼠与松果》一、课例导语随着当代信息技术的普及与应用,我们已经进入了高科技信息技术期间,信息技术与其她学科的整合就是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出:“信息技术与课程整合就是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位

小学语文读写结合教学方法发表时间：2018-11-03T15:40:53.653Z 来源：《中国教师》2019年1月刊作者：余方[导读] 读写结合的方法可以兼顾学生的阅读和写作能力，从而可以更加系统全面地提升学生的语文综合运用能力。小学语文阅读教学的目的不仅是为了让学生的阅读能力得到提高，而且能够自主地运用所学课文中包含的语言技巧。语文教学实质上是语言教学，

浅谈小学语文教学与信息技术的整合“在信息时代，我们更需要在实践中培养创新精神，摆脱迷信书本、迷信权威的思维定势与禁锢，让教师和学生的思想在信息技术环境下得到更大范围的拓展与张扬。”随着科学技术日新月异，以计算机为代表的现代信息技术已成为人们日常生活和学习的得力助手。现代信息技术与小学语文教学的整合正是现代信息社会对我们语文教学的要求。随着课程改革的推进，整合

小学语文“单元整体课程”教学设计X年级X册第X单元

小学语文“单元整体教学”实验方案一、课题提出的背景2009 年 4 月，我校确定了《创新校本教研制度的实践与研究》课题研究。历经两年的摸索与实践，总结了许多经验，取得了丰硕的成果，学校在语文教改科研活动中建构了“提出目标——自主学习——成果展示——激发知识冲突——拓展延伸”的框架体系。在此基础上，为进一步深化我校小学语文教学改革，促进以校为本的教学研究活动，

小学语文单元整合教学策略————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心李佩玲摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法

小学语文整体单元教学设计小学语文单元整体教学，是以小学语文教科书为载体，以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标，以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线，以改革阅读教学为突破口，以加强读写结合训练为落脚点，以整体备课、综合训练、及时评价、反馈矫正为保证措施，以有导向的阅读积累活动和有指向的生活实践活动为辅助手段，而进行的阶段性、系列性教学活动。小学语文单元

小学语文单元整合方法“单元整合教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向,下面小编为大家带来了小学语文单元整合方法，供大家参考。一是朗读式。朗读式，顾名思义，是以朗读为主的整合教学方式。这种方式适合于低、中年级或适合朗读的课文单元。如第七册的第一单元，《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》和《火烧云》，这四篇课文，篇篇文字优美，适合朗读，教学时应着重让学

小学语文论文-小学语文教学整合途径与方法通用版1着重解决信息技术与小学语文教学整合的问题和矛盾课程之间整合同教与学的整合还不是完全一样的。在传统教学中，教师总是在扮演着信息“传授者”、知识“讲述者”和教学活动“领导者”的角色。教师因为持有这种权威性，而把自己放在教学活动的中心位置，学生完全跟着教师走。现今，我们正处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识的手段方

浅谈小学语文高段教学中的整合方法摘要：学习课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用（单元导学）。关键词：提高课堂效率整合充分搭配我们语文教材中每个单元包括导语、课文、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学

小学语文阅读品析要做到“活”、“深”、“实”——小学语文阅读品析整合教学之我见周林学校李钦丁文广先生说过：“学科内的课程整合要求打破原有的结构安排和分化设计，以特定的目标为中心重新组织课程内容”。在教学中，怎样科学合理的整合教学才有利于提高教学效率呢？我认为应该要做到“活”、“深”、“实”。整合教学要“活”在语文教材中，每个单元一个主题，四篇文章，单元教学中

小学语文高段单元整合教学实施策略小学语文单元整合教学模式就是将一组课文进行整合，合并为一个整体交叉推进，从而提高学习效率。在单元整合教学实施过程中，笔者总结出如下策略：(1) 学法迁移，当堂巩固，引导学生掌握学习方法。传统的逐课逐篇教学最容易导致的问题就是知识的割裂，方法的孤立以及学生习得方法后不能及时运用，达不到掌握的目的。单元整合教学将不同课文之间的学习

浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘镇教学指导中心李佩玲摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联

小学语文单元整合方法“单元整合教学”就是当前语文教学策略研究的一个重要方向,下面小编为大家带来了小学语文单元整合方法,供大家参考。一就是朗读式。朗读式,顾名思义,就是以朗读为主的整合教学方式。这种方式适合于低、中年级或适合朗读的课文单元。如第七册的第一单元,《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》与《火烧云》,这四篇课文,篇篇文字优美,适合朗读,教学时应着

小学语文单元整合方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文单元整合方法“单元整合教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向,下面小编为大家带来了小学语文单元整合方法，供大家参考。一是朗读式。朗读式，顾名思义，是以朗读为主的整合教学方式。这种方式适合于低、中年级或适合朗读的课文单元。如第七册的第一单元，《观潮》、《

小学语文“单元整体教学”实验方案一、课题提出的背景2009年4月，我校确定了《创新校本教研制度的实践与研究》课题研究。历经两年的摸索与实践，总结了许多经验，取得了丰硕的成果，学校在语文教改科研活动中建构了“提出目标——自主学习——成果展示——激发知识冲突——拓展延伸”的框架体系。在此基础上，为进一步深化我校小学语文教学改革，促进以校为本的教学研究活动，学校决

信息技术与小学语文整合教学案例——小学语文教学案例《松鼠和松果》石庙镇中心小学语文组张忠云一、课例导语随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步

小学语文教学中常用的教学方法在小学语文教学中，语文教学其实就是培养学生的听、说、读、写能力，语文是一种工具，小学语文教学才刚刚起步，在小学语文教学中教的都是基本功。正是由于小学生是初学，加上语文学习需要的不单是记忆，更是感悟。这就说明了语文不好学，也不也教。这就要求语文教师要选择好每个知识点的最佳教学方法以下谈谈个人的看法。一、朗读法。朗读法是我认为在小学语

信息技术与小学语文整合教学设计——小学语文教学设计《松鼠和松果》一、课例导语随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新