AA中学教师听、评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。一、听课类型:示范课、展示课、观摩交流课和一般了解性听课、领导推门听课等类型。二、参与听课人员的听课节数要求:根据《商南县中小学教学常规基本要求》（商教发【2011】306号）对各类人员每学期听

西街小学领导、教师听课评课制度为把我校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习，互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。一、听课数量：每位教师每学期听课至少10节，新教师（1-3年级）每学期听课不少于20节，中层干部每学期听课不少于20节，校级干部每学期听课不少于30节。二、听课类型：1、随堂听课

小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随听课和领导推门听课等类型。二、参与听课人员的听课节数要求：各类人员听课节数规定：校长和教导主任每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。三、

XXX学校听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提

xx学校听课评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。一、听课评课要求1、规定听课节数。我们规定每

教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

于洼九年制学校学校校本教研（教师听课评课制度）听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：一、听课要求1、坚持互相听课

三墩学校教师听课评课制度听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度：一、听课要求1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于

小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助

学听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的

合山市东矿小学教师上课、听课、评课制度为规范学校教学管理，全面落实课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师间的学习与交流，搞好教育教学研究工作，特制定东矿小学教师上课、听课、评课、研讨课制度如下：一、上课1.所有任课教师须按课程表上课，不得私自调课、找人代课，若有特殊情况不能上课须提前向教务处申请调课或代课，由教务处统一安排。2.任课

学校青年教师练课听评课心得( 精选多篇 )第一篇：学校青年教师练课听评课心得学校青年教师练课听评课心得自新课改推行以来，我校坚持实行各教研组轮流听评课制度。即：本教研组每周由一位教师认真准备一节公开课，同组教师及时听评。这一教研活动自开展以来，一方面锻炼了教师们的备课、讲课水平，同时也提高了大家的评课能力。仔细归纳一下，现将收获和心得体会总结如下：一：团结就

说课听课评课制度

三合小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相

小学领导听课、评课制度为了构建完善、科学的教学质量监控体系，保证教学质量不断提高，建立领导干部听课制度是其中重要环节。建立和落实领导干部的听课制度，对于了解和掌握教学情况是检查教学工作的重要途径。为此特制定本制度：1、领导听课时数按教育局规定，校级领导每学期不少于40节，每周听课不少于2节。2 、领导听课实行谈话交流制，要主动与教师交流教学意见和建议，并检查

听课评课制度为切实加强教学常规管理，实践学校“促进学生和谐发展”的办学理念，不断提高教师的教学能力和教学水平，强化教书育人意识，保证教育教学质量的全面提高和教学工作的顺利完成，特定听课评课制度。一、听课制度（一）听课人员全体任课教师（二）听课方式1、常规检查听课：（1）开学第一周听课开学第一周有计划有组织的听课，听课前教务处将听课时间、授课教师、授课地点、听

吴井小学教研活动制度一、教学研究制度1、由教导处负责实施并认真组织教学研究与教改实验。2、教导处要有教改计划，教研组要有教改课题。教改实验要有方案、有记录、有总结，实验成果及时推广。3、教导处及时提供外地教学、教改的信息与经验。4、为了研究课堂教学改革、提高课堂教学效益，每学期各学科均组织观摩课和公开课。5、学期初教导处要制定教学教研工作计划。6、教导处至少

小学听课评课活动计划Newly compiled on November 23, 2020陆庄小学听评课活动计划一、目的意义听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化

龙江镇中心学校领导干部听课评课制度一、总则为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳

教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。