小学教师上课、听课、评课制度

小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。

也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。

现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。

教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。

教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。

㈡听课形式：1、独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。

所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。

2024小学教师听课评课制度
2024年小学教师听课评课制度的大致内容可能如下：
1. 目的：提高教师的教学质量和水平，加强教师之间的专业交流与学习。

2. 监督评估：学校领导、教研组等相关人员将定期组织对小学教师进行课堂听课和评课，以监督教师的教学工作情况。

3. 评课形式：以小组形式进行评课，每次听课后，由一位专门的评课教师主持评课活动，其他教师参与讨论、分享和提出意见与建议。

4. 评课内容：主要针对教学内容、教学方法、教学手段、学生参与度、课堂管理等方面进行评估，并对教师的教学设计、教学流程、教学效果等方面给予具体建议。

5. 评课结果和记录：评课后，评课教师将评课结果和建议整理成评课记录，同时向参与评课的教师进行反馈，让教师了解自己的优势和不足，并进行改进和提升。

6. 鼓励分享与互相学习：教师可以自愿申请进行公开课展示，其他教师参与观摩，并进行评课分享。

同时，鼓励教师互相走进彼此的课堂，相互学习和取长补短。

7. 个别辅导和培训：针对教学中存在的问题，学校可以安排专门的辅导教师或教研组进行个别辅导和培训，帮助教师进行教学上的改进。

8. 激励机制：对于在听课评课中表现优秀的教师，可以给予一定的激励，如表彰、奖励或职称晋升等。

总之，2024年小学教师听课评课制度将强调教师的专业发展和教学质量的提升，通过评课活动促进教师之间的交流与学习，从而推动小学教学工作的不断进步。

教师听课评课制度
教师听课评课制度是学校管理的重要工作，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，能直接了解教师的课堂教学情况，发现教师优点和存在的问题，进行指导和总结推广。

同时，也能促进教师之间的互相研究和提高。

为了推进新课程改革，结合校本实际，我们提出以下具体要求：
一、教师听课要求：
1.听课节数：校长每学期要听课40节，覆盖所有年级和学科；教师每学期要听课20节。

2.听课形式：可以独立听课、集体听课或外出研究听课。

3.听课要求：教师应自行调好自己的课程，不耽误学生的研究；教研组长和班主任应协助做好听课准备工作；教师要准时进入教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具，认真做好听课记录。

二、教师评课要求：
1.参加评课要本着互相研究、取长补短的研究态度，肯定
好的方面，提出不足之处以利改进和提高。

2.组织听课就组织评课，并做好记录。

3.评课要以课程改革理念和课程标准为指导，全面评价执
教者对课标、教材、学生、教法和学法的掌握和应用，抓住重点，评在要害处。

各科组可以结合研究重点进行专项评课与研究。

4.评课前，执教者先介绍自己的教学设计思路或授课体会，然后进行深入讨论分析。

评完课后，教研组长应有针对性地指导执教者的薄弱环节。

小学实施“周四听课日”和“每听必评”制度范本一、背景介绍在小学教育中，教师的教学质量和能力是决定学生学习成果的重要因素。

因此，为了提高教师的教育教学水平，小学决定实施“周四听课日”和“每听必评”制度，以促进教师之间的交流和教学经验的分享，进一步提升教学质量。

二、制度目标1. 提高教师间的教育教学交流与合作，共同促进优质教育教学；2. 通过听课评课，提升教师的教学能力，改进教学方法；3. 激励教师积极参与教研活动，推动教学改革的深入开展；4. 培养教师的反思意识和自我发展能力。

三、制度内容1. 实施“周四听课日”每周四，全校教师不上课，全体教师参加教研活动。

具体安排如下：（1）每月由校长或教研组长确定一个教研主题，全校教师围绕该主题展开教研活动；（2）教研活动包括座谈、研讨、观摩课等，为教师提供多种学习方式；（3）开展集体备课、教学案例展示等形式，增进教师之间的交流与合作；（4）教师可以选择参加其他学校的教研活动，推动区域间的教育教学合作。

2. 实施“每听必评”（1）每位教师每学期至少听课3次，每次听课时间不少于40分钟；（2）听课后，听课教师需填写听课反思表，分析课堂教学中存在的问题及改进方向；（3）听课教师与被听课教师进行面谈，共同探讨问题和解决方案；（4）被听课教师需填写听课评价表，评价教师的授课内容、教学方法、教学效果等；（5）听课教师根据听课评价表，给出具体评价和建议，并将听课反思表和听课评价表上交给教研组长。

四、制度实施1. 学校教研组负责制定具体的教研计划，并监督执行；2. 校长和教研组长定期召开教研组会议，总结教研活动的开展情况，分享教研成果；3. 教研组长负责督促教师进行听课和填写反思表、评价表；4. 校长和教研组长对教师的听课表现进行评估，根据评估结果进行个人奖励或激励；5. 学校可以邀请优秀教师给全校教师做示范课，并提供教学交流的平台。

五、制度评估通过定期的评估和反馈，对“周四听课日”和“每听必评”制度进行改进和完善。

学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。

二、听课制度1. 听课对象：全校教师。

2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。

4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。

三、评课制度1. 评课对象：全校教师。

2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。

4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。

四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。

2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。

3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。

4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。

五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。

2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。

六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。

2. 本制度自发布之日起实施。

3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。

小学教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量：每位教师每学期听课不少于20节，校级干部、教学管理干部每学期听课不少于30节。

二、听课类型：1、推门听课：学校行政、中层、教研组长等随时进课堂听课。

2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师申报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4、教研活动听课：由区、校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

三、听课要求：1.听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2．教研活动的听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。

如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4．要认真做好听课记录。

教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求：1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。

2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。

学校听课、评课制度
是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。

该制度主要包括以下几个方面：
1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。

2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。

3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。

4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。

通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。

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小学教师听课评课制度范文听课评课是教师专业成长的重要一环，也是提高教学质量的有效途径。

为了进一步规范教师听课评课活动，提高教师专业素养，我校制定了一套听课评课制度，下面就该制度进行详细介绍。

一、听课评课的基本原则1. 提高教学质量是听课评课的核心目标，评价的主要依据是学生的学习效果。

评课不以找茬挑刺为目的，而是通过发现、激发教师教学中的亮点和问题，提高教学质量。

2. 尊重教师的专业发展需求，听课评课应将其作为一种提高和发展的机会，而不是单纯的检查和评判。

3. 加强反馈和激励机制，评价结果必须能够反映教师的听课收获，并以实际行动支持教师的进一步发展。

二、听课评课的实施流程1. 选择听课课堂：校长和教研组长根据学校教学的需要，确定需要听课评课的教师和课程，确保听课评课的全面性和指导性。

2. 师徒对接：选择一位经验丰富的教师作为听课评课的师傅，和待评课教师进行师徒对接，包括听课前的教学目标对齐和听课后的评课指导。

师徒对接的目的在于增加待评课教师的参与度和听课评课的针对性。

3. 听课评课安排：校长和教研组长根据教师需求和课程安排，制定听课评课的具体时间和地点。

4. 听课：教师按照听课计划和要求参加评课活动，一切安排必须以听课为主。

5. 评课：听课结束后，参与听课评课的教师进行评课，主要包括对教学过程和效果的评价，评课要求做到客观、公正、有针对性。

6. 反馈和交流：评课过程结束后，由师傅进行评课结果的反馈，并与待评课教师进行交流讨论，共同总结出有效的教学改进方案。

三、听课评课的具体要求1. 评课内容：评课要注重教学过程和效果两个方面的评价，对教师的教学设计、教学方法、教学团队合作等方面进行全方位的评价，并提出具体的建议和改进方案。

2. 评课态度：评课要注重客观和公正，评评两级，既要发现问题，也要鼓励和肯定亮点。

评价时要避免情绪化的语言，要给予待评课教师适当的表扬和激励，努力激发其教学的积极性。

3. 评课重点：评课要注重优化教学过程和提高学生学习效果的关键问题，重点关注教师的教学理念、教学设计、教学方法、教学资源等方面的突破点。

小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。

3、教研员每学期听课不少于____节。

4、科任教师每学期听课不少于____节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。

教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。

要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。

二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。

2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。

3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。

三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。

2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。

四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。

2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。

3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。

4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。

五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。

2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。

3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。

4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。

5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。

6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。

六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。

2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。

3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。

4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

2. 本制度的解释权归学校教务处所有。

通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。