与生活实际相关电路设计及识别专题1（一）各管各的只闭合开关 S1 时， L1_______，L2_________只闭合开关 S2 时， L1_______，L2_________要想灯泡 LI 、 L2 同时发光，我们需要 ______________设计练习：1、某工厂传达室同时监管前后两个大门的安全问题，但只有一个人看守。为了工作方便，传达室职工设计了

初中物理简单电路的设计教案1．知识与技能了解简单电路在生活中应用的实例．会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．2．过程与方法通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神．3．情感、态度和价值观使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦

《电流和电路》教案学案设计3板书设计复习反思这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。在这次公

《电流和电路》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。（二）过程与方法通过具体电路的连接，让学生初步了解电路的组成。认识简单的电路中的各元件的作用。通过

1．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．2．用笔画线，将图中的器材连成电路．(要求：若其中一个灯泡烧坏，另一个灯泡也不会发光)3．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．4．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．在如图电路中，更改一条导线(在需要更改的导线上打“”后，再用笔画线连接)，使开关S闭合后，图中

初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案编订：XX文讯教育机构“串联电路和并联电路”的教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得

与生活实际相关电路设计及识别专题设计意图：针对2012年北京各区县模拟试题来看，与生活实际联系密切的电路判断题已经成为单选9、10、11题的新宠。物理学科就是源自生活又为生活服务的一门学科，所以这样的题型应该是物理学科考察电学电路能力的一个趋势，也是孩子们通过课堂学习生活技能的体现。所以设计这个专题可以更好的使孩子感觉到学有所用，也会提高孩子们对电学的学习兴

第Ⅰ卷（选择题，共30分）一、选择题（本题10小题．每小题3分，共30分；请将每题只有一个符合题意的选项填写在相应题后的括号内）1．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（）A．节日的夜晚，装扮秦淮河畔小树的小彩灯是串联的B．道路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的C．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时互不影响，它们是并联的D．

1设计电路图1、楼道里，利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（ ）2、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。在下图所示

1.按照图1至图4所示的四个电路图,分别将实物图中的各元件用笔画线表示导线连接起来.3.对照下列电路图(图11)用笔画线代替导线画实物连线图或由实物图(图12)画成对应的电路图.4.两个开关S1和S2控制一盏灯.要求:闭合任意一个开关,灯就能发光,只有当开关全部断开时,灯才熄灭.根据要求画出电路图.5.一个盒子内装有三只相同的灯泡,灯泡露出盒外,且盒外有A、

人教版初中物理《动态电路分析》课件设计

题型一 根据要求连接电路图1、将图1中的元件连成电路，要求：断开或闭合任何一个开关时电灯发光，同时电铃发声，电灯与电铃 并联，元件位置不能改变。—0 —0LIL22、 将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）只闭合开关 S2, 两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。3、 将图3中的元件符号连成

1．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．2．用笔画线，将图中的器材连成电路．(要求：若其中一个灯泡烧坏，另一个灯泡也不会发光)3．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．4．根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将元件连接起来．在如图电路中，更改一条导线(在需要更改的导线上打“”后，再用笔画线连接)，使开关S闭合后，图中

第1讲电路图一、看电路图，画实物图连接实物图注意：①分清用电器的连接方式②明确元件是在干路上还是支路上③从电源的正极开始，沿电流的方向连，确定好电流分．支点和汇合点．．．．．．④导线要画在接线柱上，导线绝不能交叉．．．．二、根据实物图，画电路图三、按设计要求，画电路图进行电路设计时，重点考虑两个问题：一是用电器的连接方式．．．．，根据用电器是否实现独立工．．

电路设计题1、将中1的元件连成电路，要求：断开或闭合任何一个开关时电灯发光，同时电铃发声，电灯与电铃并联，元件位置不能改变。图1 图22、将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）只闭合开关S2，两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。3、将图3中的元件符号连成电路，要求：L1与L2并联，S1做L

电路设计题题型一根据要求连接电路图1、将图1中的元件连成电路，要求：断开或闭合任何一个开关时电灯发光，同时电铃发声，电灯与电铃并联，元件位置不能改变。2、将图2中的元件符号连成电路，要求：（1）只闭合S1开关两灯L1、L2都亮（2）只闭合开关S2，两灯L1、L2都不亮（3）开关S1、S2都闭合，L1不亮，L2亮。3、将图3中的元件符号连成电路，要求：L1与L

与生活实际相关电路设计及识别专题设计意图：针对2012年北京各区县模拟试题来看，与生活实际联系密切的电路判断题已经成为单选9、10、11题的新宠。物理学科就是源自生活又为生活服务的一门学科，所以这样的题型应该是物理学科考察电学电路能力的一个趋势，也是孩子们通过课堂学习生活技能的体现。所以设计这个专题可以更好的使孩子感觉到学有所用，也会提高孩子们对电学的学习兴

初三物理电路设计专题 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-电路设计1、（2013年中考10）某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M。在图5所示的四个电路图中，符合上述要求的是2、（2012朝阳一9）家庭用电冰箱中消耗电能的器件主要是电动压缩机和照明灯泡，其中电

与生活实际相关电路设计及识别专题1（一）各管各的只闭合开关S1时，L1_______，L2_________只闭合开关S2时，L1_______，L2_________要想灯泡LI 、L2同时发光，我们需要______________设计练习：1、某工厂传达室同时监管前后两个大门的安全问题，但只有一个人看守。为了工作方便，传达室职工设计了一个简单电路，传达室

学科教师辅导教案组长审核：一、入门测（包含作业处理）1.图中的电路图和实物相对应的是（）2.如图所示的电路中，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，故障可能是（）A.干路部分电线断了B.L1被短路了C.S1被短路了D.L1与灯座接触不良3.根据图甲所示的电路图连接图乙中的电路。二、新课讲解（一）课程导入（二）大数据分析（三）本节考点讲解1、确定这个