教学模式的种类由于教学实践依据的教学思想或理论不同，教学实践的形式就不同，从而形成不同的教学模式。关于教学模式的种类，国内外不同研究者从不同角度有不同的分类。一、从理论根源区分乔以斯和韦尔依据教学模式的理论根源，归纳出4种教学模式：第一种是社会互动教学模式。这种类型的模式的依据是社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和社会联系。属于这种类型的教学

问题教学模式的提出和实践一、“问题”的提出“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底追究问题罢了。”这是世界科学大师爱因斯坦对他的卓越创造才能的解释。英国科学家波普尔也说过：科学的第一特征是“它始于问题，实践及理论的问题”，“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题――越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题”，一部科学发展史，就是对奥秘的探索与对问题

践行3123教学模式实践模型.

152010教学模式的实践反思与优化策略启东市汇龙中学王辉启东市教育局教研室在全市中学推行的高效课堂---------“152010教学模式”，通过一个阶段时间的实施，我们组已取得了阶段性的成果。下面结合本组的实践经验与教训，作一次反思，并提出一些优化设想。一、152010教学模式的实践背景与意义1、传统灌输式教学模式的弊病：最集中地反映在学生没有自主性，更

三一课堂教学模式研究与实践摘要：建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式”的理念。关键词：三一教学模式课程改革建设高效课堂教学模式，让师生有序可循。基于课堂教学改革“应有利于学生学习方法的转变，倡导学

实践型教学模式

实践教学模式探索从目前职业学校汽车专业教学中面临的理论教学与生产实际相脱轨，学生培养与企业需求相脱轨的现象出发，阐述了中职汽车专业教学开展以“能力为本位，就业为导向”的实践教学模式的重要性，简要探讨中职汽车专业实践教学模式、特点及其注意事项。标签：汽车专业；实践教学；现状随着我国汽车工业的蓬勃发展，汽车行业呈现出欣欣向荣的新气象，社会、企业对于汽车维修人员、

高效课堂教学模式的实践与探索当前的数学高效教学出现的问题主要表现在：重知识、轻水平，重结构、轻过程，重理论、轻应用，注入式多、启发式少，学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状，必须改进教学模式，培养学生自主学习的水平，使学生学会学习。教育部副部长陈小娅说过“课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，抓课程改革，就是抓素质教育，抓素质教育必须抓

科学发展观教学模式实践论文近几年,旅游院校规模发展缓慢,旅游专业（主要是本科以上）的吸引力在减弱,生源的数量和质量在下降,学科有边缘化的倾向。旅游学科是一门新兴的交叉边缘学科,它涉及到众多的学科,作为旅游高等教育的课程设置,必须强化学科的系统性、理论性,加强本专业的系统的基本理论课程的安排。同时旅游学科又是一门应用性很强的学科,其毕业生主要面向旅游管理、教学

国内外实践教学模式分析1高职院校与高职教育及实践教学1.1高职院校与高职教育高职院校是高等职业院校的简称，是高等教育的重要类型，同时也是我国职业教育的重要组成部分。高职院校一般招生对象为普通高中毕业生以及具有与高中同等学力的学生(中专)，在校学习时间为三年。高职教育与普通的高等教育而言最大的不同之处在于高职教育偏重培养高素质技能型人才，培养学生的方向主要是为

浅谈对物理课堂教学模式的实践探究摘要：一直以来，教无定法。有学者提出教学是否应该有模式？我们认为讲教学模式对，不讲教学模式也对，关键是看自己所在环境的具体情况。教师完全按教学的内容、课的类型、教学的目标，以教学中学生学业效能的高低作方法的取舍，从而提高课堂教学效能，减轻学生过重负担，提高教学质量。关键词：物理；课堂教学模式；实践探究中图分类号：g633.7

高效课堂教学模式的实践与探索当前的数学高效教学出现的问题主要表现在：重知识、轻能力，重结构、轻过程，重理论、轻应用，注入式多、启发式少，学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状，必须改进教学模式，培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。教育部副部长陈小娅说过“课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节，抓课程改革，就是抓素质教育，抓素质教育必须抓

“6+1”教学模式在高中历史教学中的实践与与思考徐业享“6+1”课堂教学模式是精英中学现校长、原中学校长金池首创的一高效课堂教学模式，是继洋思中学、杜郎口中学之后的第三大课堂教学创举，既有理论依据，又极富推广和使用价值，吸引着全国越来越多的学校竞相模仿与创新，并在实践中取得不俗的成绩。高效“6+1”课堂模式的流程主要是课堂的“导”“思”“议”“展”“评”“检

实践新的教学模式随着新一轮课改的展开，我校的数学教师也积极的行动起来，转变了教学观念，逐渐的走进新课改进行教育教学活动，并也体会到了新课改带来的成效。我们初二尝试的使用了导学卷进行教学，现就利用导学卷教学的一些体会总结一下。利用导学卷教学无非就是让学生“先学”，在原有知识的基础上完成课前预习，预习时，依据导学卷展开学习，有了指挥棒，知道预习哪些方面的内容了，

互动式教学模式的实践在小学音乐教学中，教师需要创建各种适合师生活动，培养学生乐感的教学环境，让学生在互动中学习音乐知识，欣赏音乐之美，也让老师在互动中更好地了解学生，改进教学方式和方法，提高课堂的有效性和教学质量。结合多年的小学音乐教学，笔者在此对互动式教学模式进行探索。一、师生互动教学过程中，学生是主体，教师起引导作用。建立互动模式首先应注重师生互动，通过

（五）三位一体教学模式实践1.三类项目三重循环的项目驱动，任务驱动教学模式《交换路由项目实战》以网络项目组建为载体，以学生网络组建与管理职业能力培养为依据，序化教学内容，确定学习情境。整个课程分为3个学习情境：双机互连网络组建与配置、交换式局域网组建与配置和企业网组建与配置。按照能力递进的培养要求，设置LTM三类教学项目： Learning基础学习、Trai

小学语文教学模式的实践【摘要】创新是小学语文教学的新境界，也是新课程改革的必然要求。当前小学语文教学存在着诸多问题，要求我们从教学观念、教学模式等方面去寻找解决办法，本文介绍了在互动式教学方面对教学模式创新的思考和探索，阐述小学语文课堂中的新课程的理念。【关键词】语文课堂互动式语文教学教学工作有着很强的科学性和艺术性，具有自身的理论基础和普遍适用的基本原则和

国内外实践教学模式分析1高职院校与高职教育及实践教学高职院校与高职教育高职院校是高等职业院校的简称，是高等教育的重要类型，同时也是我国职业教育的重要组成部分。高职院校一般招生对象为普通高中毕业生以及具有与高中同等学力的学生(中专)，在校学习时间为三年。高职教育与普通的高等教育而言最大的不同之处在于高职教育偏重培养高素质技能型人才，培养学生的方向主要是为输送高

综合实践活动课堂教学模式之一

“3+1”有效教学模式的认识及实践一、“3+1”教学模式是对传统教育模式的改革传统教育模式是一种应试教育或者说是学历教育，它更倾向于对学生的理论知识教育，重视学分，不重视对学生的综合素质教育。“填鸭”式教学方式培养出的学生大多数自学能力差，主动参与意识不强，高分低能问题难以彻底解决。龙井三中现在推行的“3+1”教学模式，笔者认为它是一种有效的教学模式，它是对