人教版二年级数学推理教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计推理【教学内容】：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）【教学目标】：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线等

“数学广角——推理”教学设计【教材分析】本课的内容选自人教版小学数学教材二年级下册第九单元《数学广角——推理》,书上第109-110页。例1的情境是有语文、数学和品德与生活三本书，下面三个各拿一本。已知小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。请问小刚拿的是什么书？小丽呢？教材引导学生将人名和书名写成两行，已知“小红拿的是语文书”，所以将小红和语文连线，再由条件

人教版二年级数学下册《推理》教学设计教学目标：1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助文字、连线等方式整理信息，强化符号意识，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。教学重点

数学广角——推理（第一课时）教学内容：教科书第109页例1及“做一做”教学目标：1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方式进行推理。3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4．使学生感受推理在生活中的广泛应用

推理（第一课时）教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。2、能借助连线，列表等方式整理信息，并按照一定的方法进行推理。3、在推理过程中，培养学生初步的观察，分析，推理和有条理进行数学表达的能力。4、感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序，全面思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含

本单元是非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。二年级的学生由

推理游戏教学目标：1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。教学重、难点：感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。教学时

简单的推理。(教材第109~110页)1.通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。2.培养学生的分析推理能力、合作能力。重点:培养学生的分析推理能力和观察能力。难点:培养学生有序、全面思考问题的能力。课件。师:同学们,今天我们一起来玩儿会游戏吧,看谁猜得又对又快,好不好?小明妈妈的年龄可能是30岁,也可能是32岁。你猜是

推理教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推

《数学广角——推理》教案一、教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。二、教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简

推理教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推

数学广角——推理台江第五中心小学钱婷婷教学内容:教科书第109页教学目标:1、知识与技能:能根据已知条件通过活动判断出结论,培养学生初步的观察、分析及推理能力2、过程与方法:经历简单推理的过程,初步获得一些简单的推理经验3、情感态度与价值观:体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心与探索数学的兴趣教学重、难点:据已知条件通过活动判断出结论,感受

数学广角——推理教材分析逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要求学生能根据提供的信息，进行判断、推理、得出结论，让学生进行简单、有条理的思考。本单元的内容体现了教材在渗透数学思想方面做出的一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，运用操作、实验、猜猜等直观手段解决这些问题，初步培养学生有序地、全面地思

数学广角——推理台江第五中心小学钱婷婷教学内容：教科书第109页教学目标：1、知识与技能：能根据已知条件通过活动判断出结论，培养学生初步的观察、分析及推理能力2、过程与方法：经历简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验3、情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣教学重、难点：据已知条件通过活动判断出结论，感受

数学广角——推理李燕教学内容：教科书第109页的内容。教学目标:1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获一些简单推理的经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力。4．使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意

数学广角——推理台江第五中心小学钱婷婷教学内容：教科书第109页教学目标：1、知识与技能：能根据已知条件通过活动判断出结论，培养学生初步的观察、分析及推理能力2、过程与方法：经历简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验3、情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣教学重、难点：据已知条件通过活动判断出结论，感受

2014 年人教版二年级下册第九单元第一课时数学广角——推理一、教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。2、培养学生初步观察、分析与推理的能力3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力二、教学重点培养学生分析、推理的思维过程三、教学难点培养学生有顺序地、全面思考问题的能力四、教学过程：1．

二年级数学下册数学广角推理教案

数学广角——推理执教者：宁宝小学林巧玲教学内容: 教科书第109页的内容。教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛

人教版二年级数学下册推理教案台江第五中心小学钱婷婷教学内容：教科书第109页教学目标：1、知识与技能：能根据已知条件通过活动判断出结论,培养学生初步的观察、分析及推理能力2、过程与方法：经历简单推理的过程,初步获得一些简单的推理经验3、情感态度与价值观：体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣教学重、难点：据已知条件通过活动判断