《管理学基础》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《管理学基础》是广播电视大学工商管理类专科各专业方向的必修专业基础课，开放教育会计学专业本科的必修课，是计算机应用专业信息管理方向的必修课，以及相关专业的选修课。管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别, 但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、

管理学基础知识要点总汇

附件四教案

管理学基础课程说课

管理学重难点一。单项选择第一章管理与管理学1．教材对管理的性质进行了阐述，下列（A ）的说法不正确。A．管理具有时效性B。管理具有科学性C．管理具有艺术性D。管理具有二重性2．管理的首要职能是（D ）。A．指挥B、控制C、协调D、计划3．管理的职能分为一般职能和（A ）A．具体职能B、计划职能C、指挥职能D、控制职能4．就管理的职能而言，法约尔认为，（ C

《管理学基础》课程教学大纲执笔人：李华伟审核人:王宏兰编撰日期：2008-9-1一、课程性质、目的与任务本课程在会展策划与管理专业中属于专业基础课。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，通过理论讲解，使学生了解基本的管理知识，认识管理的作用，激发从事管理工作的兴趣；其二，通过方法的教授和对案例的分析，提高学生的观察能力、思考能力、判断能力和操作能力，能运

《管理学基础》教学大纲第一部分目录一、目录第一章管理概论第二章影响管理的环境因素第三章管理的核心—管理决策和战略第四章组织目的的规划—计划与方法第五章分工与合作的工具—组织第六章组织竞争力的源泉—人力资源管理第七章保证人力资源活力的基本手段—激励第八章组织活力的关键—领导第九章有效管理的工具—沟通第十章检验组织目标实现状况的手段—控制第二部分讲授大纲第一章管

一、信息与信息管理1、信息信息（本体论）：信息是事物存在的方式和运动状态的表现形式。信息（认识论）：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。全信息：我们把同时考虑到事物的存在方式和运动状态的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”。而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把其

《管理学基础》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学

《管理学基础》课程说课稿一、选用教材在教学过程中我所选用的教材是“普通高等教育“十五”国家级规划教材”中的《管理学基础(第二版)》，由单凤儒主编，高等教育出版社出版，2007年第二版。该教材以适应高职高专教学改革需要为出发点，以全面反映新知识、新信息为主要特色。在内容上：坚持实用性、针对性原则，根据学生毕业后所需的管理技能来选择教学内容；在编写方式上：力求探

《管理学基础》课程教学大纲执笔人：李华伟审核人:王宏兰编撰日期：2008-9-1一、课程性质、目的与任务本课程在会展策划与管理专业中属于专业基础课。通过本课程的学习，解决两方面的问题，其一，通过理论讲解，使学生了解基本的管理知识，认识管理的作用，激发从事管理工作的兴趣；其二，通过方法的教授和对案例的分析，提高学生的观察能力、思考能力、判断能力和操作能力，能运

第十七章控制方法

《管理学基础》复习资料第一章管理与管理学重点概念：管理管理是指管理者为了有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。重难点问题：1、管理的性质对这个问题应从两个方面把握：首先，我们要知道管理具有自然属性和社会属性二重性。即管理既有与组织生产力和社会化大生产相联系的自然属性，又有与生产关系和社会制度相联系的社会属性。同时，要对

《管理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：管理学英文名称：Management课程类别：专业基础课总学时: 56总学分: 4适用专业：城市轨道交通运营管理课程性质：必修课先修课程：无二、课程的性质和任务管理学是信息管理与信息系统专业的专业基础课。目的在于使学生系统地掌握人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法。本课程在对管理、管理学的研究对象与任务、

管理学基础第一篇概论一、管理学的重要性二、本课概述三、本课的学习方法1经典名着学习萨缪尔森《西方经济学》曼昆《经济学基础》哈罗德孔茨《管理学》斯蒂芬罗宾斯《管理学》张五常《经济学解释》郎咸平《郎咸平说》2多种媒体学习报刊杂志：《南风窗》《21世纪经济报道》电视：中央二套《对话》理财频道《郎咸平说》网络：中央电大网站，陕西电大网站百度，谷歌第一章管理与管理学一

领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系；领导者则是领导行为的主体，是领导的基本要素和领导活动的能动主体。每一个组织都有领导者，领导者是引导组织实现其最终目标的管理者。一、领导者的权力来源领导者的权力来源有两种，一种是基于职位的权力来源；另一种是非职位的权力来源，个人自身影响力。1.职位权力职位权力包含三种：（1）法定权力，

《管理学基础》作业解析、往届试卷、重点难点一、作业解析作业一：本次作业是一个大论述题和一个案例分析题。论述题学生答的不错，基本上都能展开论述并且阐述自己的观点。案例分析题问题比较大。大多数学生只会按照问题回答，不会自圆其说，缺乏升华的高度，没有深刻性。针对这种情况，老师主要是通过引导讲述理论，另外多做练习来指导掌握。作业二：本次作业是一个小论文。有一部分学生

管理学知识归纳1管理:通过协调和监督他人的活动，有效率和有效果的完成工作。(书上)管理是一个协调工作活动的过程，以便能够有效率、有效果的同他人一起或通过他人实现组织的目标(课件) 管理的职能:计划、组织、领导、协调和控制。管理的目的:是为了建立和强化企业的核心利润源，谋取企业长期的、稳定的、增长的利润；管理是一种过程:计划、组织、领导、协调和控制组织机构内的

管理学基础知识点总结组织是指为达到诸多目标或未来预期产出而在一起工作、相互之间协调行动的若干人。管理(management)就是要既有效率又有效益地对实现组织目标所需的人力资源或其他资源进行计划、组织、领导和控制。组织绩效(organizational performance)是管理者在利用资源满足顾客需求和实现组织目标的活动中，在效率和效益上所表现出来的水

附件四教案教学反思管理学较为抽象，对于没有实践工作经历的学生来说较为困难，因为泰罗三大管理学实验在课堂中实施较为困难故未采用课堂游戏的方式，只能通过教师讲解让学生进行较浅层次的学习，有条件或对自身要求较高的同学可以买相关管理大师的自传来读一读，也是一种学习管理的方式，今后若有机会，也可以选择更多种形式进行课堂教学。