家庭训练计划

家庭训练计划

自闭症康复训练计划“ Let me Hear Your Voic中儿子的治疗方案：（儿子一M，老师一I）需遵守的总原则：1.每次上课中伴随目光对视训练。2.在执行繁复指令前先将每个步骤与技能全部掌握。3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分

画图模仿:抓笔,画线,画图等。4 指令反应I将M想要得物品举起,叫她“用手指”,提示她将手直接指向物品(接触),然后给她,以后减退提示并增大距离。ﻫ5配对物体间/图画与物体间/图画间/色彩间／字母间/数字间ﻫ6语言模仿元音/辅音~词语～词语组合一开始可接受相近音,再慢慢纠正ﻫ7玩耍ﻫ形状块／动物拼图(同时I发出动物得叫声并学习动物得动作)ﻫ珠子／钟型拼图积木

自闭症儿童训练计划纲要一初级训练计划纲要（一）参与能力1 、独立坐在椅子上2 、叫名字有目光对视3 、听到指令“看这我”有目光对视反应4 、对“放下手”有反应（二）模仿动作1 、操作动作模仿（如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等）2 、粗大动作模仿（如：拍手、跺脚、摸头等）3 、粗细动作模仿4 、嘴部动作模仿（如：口型模仿）（三）、语言理解能力1 、听

自闭症儿童训练计划纲要一初级训练计划纲要(一)参与能力1、独立坐在椅子上2、叫名字有目光对视3、听到指令“看这我”有目光对视反应4、对“放下手”有反应(二)模仿动作1、操作动作模仿(如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)2、粗大动作模仿(如：拍手、跺脚、摸头等)3、粗细动作模仿4、嘴部动作模仿(如：口型模仿)(三)、语言理解能力1、听懂一步指令(如：过

自闭症儿童训练计划纲要一初级训练计划纲要(一)参与能力1、独立坐在椅子上2、叫名字有目光对视3、听到指令“看这我”有目光对视反应4、对“放下手”有反应(二)模仿动作1、操作动作模仿(如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)2、粗大动作模仿(如：拍手、跺脚、摸头等)3、粗细动作模仿4、嘴部动作模仿(如：口型模仿)(三)、语言理解能力1、听懂一步指令(如：过

3～4岁自闭症儿童的训练计划需遵守的总原则：1. 每次上课中伴随目光对视训练。2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。【注意】在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。第一疗程(3个月)1、注意力在教儿童如何集中注意

自闭症儿童日常训练计划规划方案家庭训练计划范围训练目标及内容认知视觉：1、视觉辨别辨认熟悉人（家人及老师）辨认常见物（毛巾、牙刷、桶、猫、狗等）辨认常见人物的相片辨认常见物件的图片2、视觉追踪吹泡泡让孩子追视追视闪光灯亮斑杯下寻物听觉：1、对声音有反应对发声玩具表示兴趣（伸手要和注视）听到别人叫名字时有回应（回头注视并答应）听指令做动作（给妈妈、走过来等）2

画图模仿：抓笔，画线，画图等。4 指令反应I将M想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。5 配对物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间6 语言模仿元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正7 玩耍形状块/ 动物拼图（同时I发出动物的叫声并学习动物的动作）珠子/ 钟型拼图积木

孤独症儿童个别化教育和感觉统合训练方案一、孤独症发病机制：是一种以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征的脑发育性障碍。起病于三岁前，三岁后表现明显，绝大多数需长期康复训练和特殊教育支持。流行病学研究已筛查出很多可能致孤独症的危险因素，但没一种是致孤独症发生的直接因素。较公认的原因是基因变异与不良环境的交互作用，特别是新生突变（de nov

自闭症的一年训练计划

(孤独症)送教上门长期教育计划表精品文档宝应县特殊需要儿童（孤独症）送教上门长期教育计划2014~2015学年二学期负责人赵晖收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

孤独症康复训练计划需遵守的总原则：1.每次上课中伴随目光对视训练。2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。第一阶段1注意力在教M如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的

一份完整的自闭症培训计划(第一阶段)此阶段训练内容分为以下 15 项:【注意力】【一步指令】【模仿动作】【指物反应】【比较】【发声模仿】【玩耍】【物体辨别】【图片辨别】【物体命名】【“是”与“不是”】【动作名称】【颜色】【所有物】【形状】 1. 【注意力】「看着我」训练在米歇尔教程中是十分重要的。教程的要求是: 孩子应坐在椅子上，手不乱动，训练者紧靠着孩子坐

特殊教育教研工作计划一、指导思想以全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx-2020年）》及《特殊教育提升计划（20xx—2016年）》为指导，根据市教育局基教处和市教科院的工作部署，立足我校的自闭症教学实际，我校组成了由校长、教务处直接领导的自闭症个别化教育工作网络，全面负责自闭症个别化教育的管理和实施。根据课标要求，从我校实际情况

自闭症儿童训练计划纲要一、初级训练计划纲要(一)参与能力1、独立坐在椅子上2、叫名字有目光对视3、听到指令“看这我”有目光对视反应4、对“放下手”有反应(二)模仿动作1、操作动作模仿(如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等)2、粗大动作模仿(如：拍手、跺脚、摸头等)3、粗细动作模仿4、嘴部动作模仿(如：口型模仿)(三)、语言理解能力1、听懂一步指令(如：

训练计划：需遵守的总原则：1. 每次上课中伴随目光对视训练。2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。第一疗程（3个月）1 注意力在教儿童如何集中注意力时，指令：“看着我

自闭症儿童康复训练计划自闭症儿童通常具有以下特征：1、表现出对周围的事物没有兴趣，不与人交往宁愿一个人玩；2、缺乏正常的情感反应，封闭在自我的世界里；3、刻板行为，表现为某些反复性动作或强迫行为。而且，孤独症儿童发病较早，绝大多数还伴有不同程度的智力问题，从而引发一定的语言障碍或运动障碍。鉴于这些情况，针对孤独症的康复训练应该以教育和行为矫正为主，康复训练的

自闭症儿童家长心理援助项目—家长课堂项目计划书目录一项目总体描述 (3)二项目具体描述 (4)项目理念 (4)项目必要性 (5)成员介绍 (5)三理论架构 (5)四目标及目的 (6)五项目受益群体 (7)六.项目服务费 (7)七机构介绍 (8)八项目服务结构图 (8)九活动实施计划范例 (8)服务对象 (8)小组特征 (9)招募方法 (9)活动计划 (9)活