浅谈初中数学因材施教的教学策略发表时间：2018-07-23T17:44:47.950Z 来源：《知识-力量》2018年8月上作者：肖遥[导读] 素质教育是以“所有学生的全面发展”为宗旨的，因材施教可满足不同层次学生的数学学习需要，既能够开发优等生的学习潜能，也能够满足中等生的学习需求，还能够让后进生跟上教学进度，让各个层次的初中生都相信自己能够学好数学，产

教师在教学中如何才能做到因材施教蔡家畈小学何云利通过本模块的学习，使我深深体会到，作为一名教师，在平时教学中应根据学生的个性和特点因材施教，才能使学生得到全面发展做到因材施教，应做到如下几点：1、、教师在教学中应对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发

如何在教育中因材施教【摘要】“因材施教”在教育教学中是一种重要的教育方法。有质量，有目的，有计划地教学，是一个亘古不变的话题。智力是影响学生学习的最重要的认知因素，学生在接受学习过程中又有自己偏好的风格特点。本文主要从智力差异和认知风格的差异来浅述如何在教育中进行因材施教。【关键词】因材施教智力差异认知风格学习风格一、概念的理解1、因材施教因：根据；材：资质

谈谈对“因材施教”的理解因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。是指教师

《不同类型学生因材施教管理研究》方案松原市宁江区实验中学马艳平一、课题的提出意义和目的一位教育专家讲到“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话真是恰到好处地证明了我们每一个学生，我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。基础教育是面向全体的国民教育，均衡发展首先要考虑的是人的发展，而素质教育是为学生发展服务的教育，因此，我们必须遵循

我对因材施教的理解因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地

《不同类型学生因材施教管理研究》开题报告松原市宁江区实验中学马艳平一、课题的提出意义和目的一位教育专家讲到“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话真是恰到好处地证明了我们每一个学生，我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。基础教育是面向全体的国民教育，均衡发展首先要考虑的是人的发展，而素质教育是为学生发展服务的教育，因此，我们必须

学校因材施教的方案一、课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题1、提出的背景我校经过教育强镇后，学生的生源参差不齐，给教学上带来了一定的难度。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。加上我校的生源质量弱势日益凸显。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，及时做好因材施教、培优辅差工作就成了我们学校教学工作的一个重

因地制宜因材施教——教师教学策略有人说，每个孩子都是一朵独一无二的花朵，只是他们开放的花期不同。教师的工作就是要唤醒孩子，唤醒他们的心灵。春去冬来，花朵的成长也会经历风雨。不同的花朵，需要园丁以不同的方式去培养。所以，对于不同的学生，我们要施以不同的教学策略。正如大教育家孔子所提倡的“因材施教”。因地制宜，因材施教，不仅适应现代学校教学的实际情况，也是现今国

个体差异与因材施教自17世纪以来，班级授课制成为学校教学的主要组织形式，而且由于其自身的优点，当前并且在今后相当长的时期内，仍然是学校教学的基本组织形式。但由于影响人的发展的多因素性和人的发展的复杂性，每个人的发展都有其各自的特点和历程，具有个性差异性。这就为以人为中心，特别是以现实的学习者为中心的教学活动带来了疑问和麻烦：在一个班级里，究竟以怎样的人为中心

因材施教的策略一、教学相长1.所有教师都要学会做学生：我们把传授知识的人看作是教师，把接受知识的人看作是学生。人们都会想当然的把成年人看作教师，把儿童看作学生，我们则希望进一步扩展这一观念，每个人不仅有潜力而且应该在日常活动的某个时刻既是教师也是学生。我们也不能想当然的认为教师教了什么学生就掌握了什么，教与学的过程远比简单的指令输入、输出复杂得多。2.亲密还

《不同类型学生因材施教管理研究》开题报告松原市宁江区实验中学马艳平一、课题的提出意义和目的一位教育专家讲到“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话真是恰到好处地证明了我们每一个学生，我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。基础教育是面向全体的国民教育，均衡发展首先要考虑的是人的发展，而素质教育是为学生发展服务的教育，因此，我们必须

浅谈在教学中如何进行因材施教的河套大学医学院苏亚拉摘要：新的课程改革和创新教育的实施，给教育工作者带来许多思索，面对的学生，我们究竟应该怎么办？是因循守旧，按照传统的教育教学模式进行，还是因材施教，充分发挥学生的个性特长，让他学有所成呢？就此谈谈个人的教学经验。主题词：因材施教创新教育课程改革主体教育合作学习愉快学习随着新一轮的课程改革和创新教育的开展，要求

教师教学的对象是学生，学生学习的对象是课本。在课堂教学中，同一个教师要教几十个不同的学生，几十个不同的学生学习同一篇课文。因材施教，分类要求。只有做到了如何因材，才能更好地施教。所以，“因材”既是施教的前提，更是施教的关键。一、教学前的基础性差异教学前的基础性差异体现在学生的身体差异和知识差异两个方面。（一）身体差异身体差异主要是指学生在课堂教学开始前所表现

因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。原则在不同的学习

读《因材施教的教学方法》的点滴体会读完《因材施教的教学方法》的这本书，我感触很深的有两点，主要是对因材施教的原则和因材施教的意义两方面印象很深刻。下面就以这两方面为例来谈谈自己的体会。一、因材施教的原则在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循

因材施教工作总结历史组：王丽霞遵循教育教学规律，正确处理面向全体学生与因材施教的关系，是素质教育向我们教师提出的重要任务之一。本学期我从以下方面做了一些工作。一、面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展。因材施教原则,要求教师从学生的实际情况出发,依据学生的年龄性征和个性差异,有的放矢地进行教育和教学,使每个学生都得到充分发展。1、尊重学生，建立和谐的师

因材施教因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。解释汉语词典因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。因材施教(

因材施教的教学理念【关键词】个体差异因材施教分层教学正视学生的个体著异，因材施教，使每个学生基本素质都得到全面发展，增强学生学习的自信心，实现课堂教学的高效率。一、分层教学及形成分层的原因所谓的分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

浅谈因材施教的教学策略摘要要真正推行素质教育，就要积极地吸取因材施教的教学思想，从学生的实际出发，尊重学生的个性发展和个性张扬。本文阐述了因材施教的重要性和相关概述，提出了教学中进行因材施教的策略。关键词因材施教教学策略风格。中图分类号： g442 文献标识码：a1 因材施教的重要性1.1 中国古代教育家就很重视因材施教孔子是中国古代伟大的教育家和教育思想家