新人教版小学五年级下册数学《因数和倍数》教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数，及因数和倍数个数方面的特征。（二）过程与方法通过整数的乘除运算认识因数和倍数的意义，自主探索和总结出求一个数的因数和倍数的方法。（三）情感态度和价值观在探索的过

新人教版因数和倍数教学设计《因数和倍数》是一节数学概念课，通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念。这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。(1)捕捉生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数倍数相互依存的关系。(2)角色转换，让学生亲身体验数和数之间的联系。(3)数形结合，让学生带着已有知识走进数学课堂。(4)重组教材，根据学生的实际情况，多种

第一课时因数和倍数教学目标:1．理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不相同的两个概念。2．掌握求一个数的因数的方法。3．培养概括分析和比较的能力。教学重点：理解因数和倍数的概念。教学难点：掌握求一个数的因数的方法。教学过程：一、创设情境师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？生：父

第二单元因数与倍数一、因数和倍数的关系例如：2х6=122和6是12的因数，12是2和6的倍数。【知识点1】因数与倍数之间的关系是相互的，不能单独存在。只能说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。不能说谁是因数，谁是倍数。例如：2.5х6=152.5和6是15的因数，15是2.5和6的倍数。( ╳)这句话是错误的。【知识点2】在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是

新人教版小学数学五年级下册《因数和倍数》精品教案式2×6=12，通过这个乘法算式直接给出因数和倍数的概念，使学生初步感知倍数和因数这两个概念，并尝试说说3×4=12所表示的意义，进一步说出自己所写乘法算式的意义；培养了学生观察、思维及探究能力。】二、探索交流，解决问题。（一）找因数1、出示例1：18的因数有哪几个？从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一

新版人教版五年级下册数学【因数和倍数课件】

2 因数与倍数【教学目标】1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。2.使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。3.逐步培养学生的数学抽象思维能力。【重点难点】1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系及其区别。2.掌握2、5、3的倍数的特征。3.质数和奇数的区别。【教学指导】由于本单元内容较为抽象，很难结合生活实例或

《因数和倍数》练习题一、填空1、一个数的因数的个数() ，最大的因数是(),最小的一个因数是(),一个数的倍数的个数是()，最小的倍数是() 。2、因为15÷5=3，所以5是（）的因数，15是5的（）。3、如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的()，B是A的()4、20的因数有（），其中是质数的有（）。5、要使含有因数3里最小可填（）；要

《因数和倍数》练习题令狐采学一、填空1、一个数的因数的个数( ) ，最大的因数是(),最小的一个因数是( ),一个数的倍数的个数是( )，最小的倍数是() 。2、因为15÷5=3，所以5是（）的因数，15是5的（）。3、如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的()，B是A的()4、20的因数有（），其中是质数的有（）。5含有因数3）；要使它

第一课时因数和倍数教学目标:1．理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不相同的两个概念。2．掌握求一个数的因数的方法。3．培养概括分析和比较的能力。教学重点：理解因数和倍数的概念。教学难点：掌握求一个数的因数的方法。教学过程：一、创设情境师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是……？生：父

新人教版小学数学五年级下册《因数和倍数》精品教案二、探索交流，解决问题。（一）找因数1、出示例1：18的因数有哪几个？从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？学生尝试完成小组交流后汇报生：18的因数有：1，2，3，6，9，18师：说说你是怎么找的？生1：用除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4

《因数和倍数》练习题一、填空1、一个数的因数的个数() ，最大的因数是(),最小的一个因数是(),一个数的倍数的个数是()，最小的倍数是() 。2、因为15÷5=3，所以5是（）的因数，15是5的（）。3、如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的()，B是A的()4、20的因数有（），其中是质数的有（）。5、要使含有因数3里最小可填（）；要

第二单元因数和倍数一、教学内容1、因数和倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数二、教材分析本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学。它是以后学习约分，通分，最大公因数，最小公倍数的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象

新人教版数学五年级下册《认识因数和倍数》课件

因数和倍数（1）【作业设计】

百佳新东方·杨燕红整理五年级下册数学因数与倍数重难点归纳1、因数与倍数如果a×b=c（a、b、c都是不为0的整数），我们就说a和b都是c的因数，c是a和b的倍数。因数与倍数是相互依存的。（必须说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，而不能单单说谁是因数谁是倍数）。2、一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数

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