浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策

浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策新课标对中学诗歌教学作了明确的要求：“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提髙文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意

浅谈中学古典诗词教育与审美能力的培养

浅谈中学古典诗词教育与审美能力的培养摘要古典诗词是一种高度凝练、意象丰富的文学作品，它所涵储的传统文化的基因，在民族文化的传承及熔铸健全人格中更是具有不可代替的地位和作用。为此，中学的古典诗词教育的出发点应立足于提高学生的文化底蕴和文化品位，熔铸健全的审美人格。然而，当前的中学的古典诗词教育由于过分注重翻译、分析、高度工具化、技术化的训练与讲解，致使古典诗词

浅谈高中学生古诗词鉴赏能力的培养(精)

浅谈高中学生古诗词鉴赏能力的培养论文网作者：刘凤霞2012-2-159:06:11 一、我们目前面临的现状目前，古典诗词教学中普遍存在两种情况：一是有的教师把古典诗歌当文言文教，将一首首意境优美的诗词翻译成苍白无味的白话文；二是有的教师满堂分析，从时代背景讲到作者生平，从思想内容讲到语言风格，面面俱到。其结果往往是教师教得费力，学生学得乏味，对学生的古典诗歌

高中古典诗歌教学方法

浅论高中古典诗歌教学方法教学时可以通过诵读来让学生感受诗歌的韵律美、理解诗歌的情感美。此处说的诵读不是随意而为的读，也不是限于读准字音的机械重复，而是要读准节奏，读出韵律，进而达到体悟感情。高中；古典诗歌；教学方法【中图分类号】i052文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0147-02古典诗歌语言的基本特征有三：抒情性、形象性与音乐性

新课标高中语文古代诗歌教学的方法

新课标高中语文古代诗歌教学的方法诗歌是文学之母，诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式。诗歌虽然没有戏剧紧张激烈的矛盾冲突，没有小说曲折生动的情节，没有散文形散神聚的特点；但诗歌有它本身简洁凝练、生动形象、易于感受等特色，再加上“每个青年都是潜在的诗人”（著名诗人叶延滨语），这使诗歌欣赏在中小学教育教学中不仅有了可能，而且由于学识阅历文化传统等因素的综合影响，诗歌阅读