经典墨海须畅游书香弥漫伴成长1 你喜欢读书吗？2 名著与网络小说、科幻小说、漫画书相比你喜欢哪一类？谈一谈原因3 你读过那些名著？4 每周花多少时间读课外书籍？写读书笔记吗？打开一片天：文学名著的意义书籍是文化的载体，是人类进步的阶梯。而文学名著又是绝大多数人思想的摇篮，是绝大多数人迈动双脚的动力。文学名著具有不朽的本质，在历史的车轮下，再华丽雄伟的建筑也会

阅读文学名著在初中语文教学中的策略摘要：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”说的就是阅读的好处，特别是阅读名人、名作，好处就更大了。语文课本中配备了许多阅读教材，很多都是名家所写，阅读这些名著的好处会始终贯穿在语文教学中。本文阐述了阅读文学名著在初中语文教学中的策略。关键词：初中语文阅读鉴赏文学名著教学策略前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，课外阅读能为课堂教学

龙源期刊网 浅谈初中语文名著阅读教学策略作者：徐国燕来源：《学习与科普》2019年第22期摘要：初中时期的语文教学进入了一个新的阶段，和小学阶段的语文教学想比，无论是从阅读理解还是人文素养方面，都对学生提出了更高的要求，同时对教师的课堂教学也是一种挑战。尤其是名著阅读，是初中语文阅读教学的重要部分，对于学生身心发展，提高语文素养有着重要的作用。所以，教师要结

初中名著阅读教学的具体策略名著是文学家们学识和智慧的结晶，阅读名著是提高学生语文素养的重要途径之一。而且名著也是中考语文的重要内容，从提高学生素养和考试成绩的角度出发，名著教学是初中阶段语文教学的重要部分。但是，如何合理利用资源，激发学生阅读名著的兴趣，让学生主动阅读名著是摆在初中语文教师面前的一个重要难题。作为一名初中语文教师，本人结合教学实际，对初中语文

龙源期刊网 初中名著阅读教学有效策略探析作者：刘淑娴来源：《教学研究与管理》2019年第09期摘要：当下初中生的阅读量、阅读效率不容乐观，特别是名著阅读板块，存在阅读兴趣不浓、阅读方法不当、阅读欠深入等问题。为了提高初中名著阅读教学的效率，笔者以小说《骆驼祥子》为例，探索了以下策略：一是重视课前导读，巧妙激趣引导;二是点拨阅读方法，指导圈点与批注;三是联系现

统编教材初中名著导读教学策略自新课改以来，语文教材开始收纳名著材料，旨在引导学生通过经典作品提升文学修养，从中理解语文知识，发现语文的魅力。但是，名著导读的教学手段却未能展现其价值，要想改变此现象，应深入探索学生的需求以及教材特点。标签：统编教材；初中；名著导读；教学策略一、“名著导读”的教学现状（一）教师不自信传统语文教学中，语文教材收纳的教学名著数量较为

初中名著阅读导读教学策略“名著阅读导读教学”设计的立足点为先期的导读。导读要尊重两个规律，即名著独特的阅读规律和教学规律。从阅读规律看，要求学生必须克服名著篇幅长、难点多、时空距离感强等障碍。因此，教师在阅读态度、阅读方法、阅读计划等方面进行指导。从教学规律看，要求学生在阅读能力的五个层次上综合发展，即体裁辨析（阅读第一步）、主题阐释（阅读关注的中心）、结构

名著阅读教学指导策略1.名著阅读教学，建议采用「课堂教学+课外阅读」教学模式。2.课堂教学有这样几个课型：导读激趣课，批读指导课，研读指导课，成果分享课和测评总结课。3.导读激趣课的教学目标：本书的阅读价值，按照课程标准本书的学习目标，本书和此类书应该使用的阅读方法。布置学生下一步阅读任务（浮光掠影式阅读，要求学生自控阅读速度和提取关键信息内容，能知全书大意

浅谈初中名著阅读教学方法冰心说：读书好，好读书，读好书。读书要读好书，而且要读那些禁得住时间考验的经典名著。因为名著是人类文化的精华，阅读经典名著如同与大师们携手同游。读名著可以增长知识，提高修养，陶冶情操，启迪智慧，学会处世，培养良好的心态，形成独特的人格魅力；读名著也可以拓宽学生的阅读视野，提高学生语文能力和人文素养，从而使之成为一个知书达理、修养良好的

任务驱动下的名著阅读教学策略内容摘要：名著阅读教学在高中语文教学中占有十分重要的地位，然而现实的教学情况普遍并不理想。中学名著阅读教学实际情况与课标要求、高考指向存在着一定的偏差，而任务驱动下的阅读教学组织模式能够在一定程度上改善名著阅读教学效果。关键词：任务驱动名著阅读教学策略一.中学名著阅读教学与高考考察深层指向的脱节名著阅读是整本书阅读的最典型的体现，

初中名著阅读教学的具体策略名著是文学家们学识和智慧的结晶，阅读名著是提高学生语文素养的重要途径之一。而且名著也是中考语文的重要内容，从提高学生素养和考试成绩的角度出发，名著教学是初中阶段语文教学的重要部分。但是，如何合理利用资源，激发学生阅读名著的兴趣，让学生主动阅读名著是摆在初中语文教师面前的一个重要难题。作为一名初中语文教师，本人结合教学实际，对初中语文

初中名著阅读教学的具体策略名著是文学家们学识和智慧的结晶，阅读名著是提高学生语文素养的重要途径之一。而且名著也是中考语文的重要内容，从提高学生素养和考试成绩的角度出发，名著教学是初中阶段语文教学的重要部分。但是，如何合理利用资源，激发学生阅读名著的兴趣，让学生主动阅读名著是摆在初中语文教师面前的一个重要难题。作为一名初中语文教师，本人结合教学实际，对初中语文

初中名著阅读教学的指导策略一.课标要求《义务教育语文课程标准》在“阶段目标7——9年级阅读”部分明确要求“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”同时，在“实施建议关于阅读”部分也明确要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”人民教育出

名著阅读教学的指导策略作者：霍中粉来源：《语文教学与研究(综合天地)》2014年第01期自2008年开始，江苏省高考语文科目中对于文科生的试题部分设置了四十分的名著阅读题。这一方法在很大程度上帮助学生提升自己的阅读水平与文学素养。但是我们需要注意的是，针对文科学生设置的这样一部分文学名著阅读题在某些方面对理科学生产生了一种误导，让理科学生认为自己在平时的学习