如何提高高中物理课堂教学的有效性吴海东发表时间：2015-05-25T12:03:41.217Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2015年第3期（中）供稿作者：吴海东[导读] 有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间和精力，取得尽可能大的教学效果。吴海东摘要：在当前的物理教学中重结果轻过程，重知识传授轻能力培养的教学方式普遍存在，传统教

初中物理课堂教学的有效性浅谈摘要：初中教学的基础和核心集中在课堂教学，课堂上教师的有效讲解，可以使学生在第一时间吃透知识，提高学生的思维理解能力。初中物理理论性强，学生课堂的学习过程极为重要，同样，要让学生专心致志地将注意力集中在物理课堂上，教师教学方式的运用是关键，有效的课堂教学会使学生在学习物理知识的过程中得到事半功倍的效果。关键词：初中物理；课堂教学；

如何提高初中物理课堂教学的有效性西坡初中丁雪峰在当前的初中物理教学中，提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，是摆在我们每一位物理教师面前最为重要的课题。如何破解这一难题，仁者见仁，智者见智，大家都在摸索着、努力着。由此，我们会见到面面俱到的物理课有之；只讲考试会考内容的物理课有之；课堂气氛活跃，花样百出的物理课有之；草草讲解，学生大量练习的物理课有之；为求

从课堂教学的若干要素浅谈物理课堂教学的有效性有效教学是指教师遵循教育活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽可能少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果。有效教学理念关心的主题是如何使用恰当的教学策略来提高教学的效率，它具有如下三重意蕴：一是有效果，指教学活动与预期教学目标的吻合程度高。二是有效率，指有效教学应占实际教学总时间的绝大部分。三是有效益

浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性作者：......单位：......点击：539评论：4举报：0网评分：399评分人次：4终评分：181/* Style Definitions */table.MsoNormalTable{mso-style-name:普通表格;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-s

浅谈如何提高物理课堂教学的有效性

浅谈初中物理课堂教学的有效性发表时间：2011-07-05T11:45:29.587Z 来源：《魅力中国》2011年4月下供稿作者：罗柏圣[导读] 新课程要求“以学论教，教是为了促进学”。罗柏圣（思南县大河坝中学，贵州思南 565102）中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）04-0300-01新课程要求“以学论教

浅谈高中物理课堂教学的有效性浅谈高中物理课堂教学的有效性浅谈高中物理课堂教学的有效性2013-09-20物理论文浅谈高中物理课堂教学的有效性浅谈高中物理课堂教学的有效性高纲摘要：在高中物理教学中，教师要通过各种方法提高课堂教学的有效性。关键词：高中物理；教学；有效性一、理念的转变：树立以学生为本的观念转变教师的教学理念，教学观念的转变是教学行为转变的前提条件

浅谈初中物理课堂教学的有效性课堂教学的有效性，是指通过课堂教学，是的教师达到授课目的，学生学习到知识，并且不会感到乏味。新课程改革，市场经济以及现代化发展的要求，使得过去枯燥乏味的教学方式以及变的不在适应时代的要求。高效的课堂，需要新的教学理念和新的教学方式，更需要教师的热情以及学生的回应。下面我就如何提高课堂教学有效性，结合自己的教学时间，谈谈自己的一些粗

浅谈初中物理课堂教学有效性的策略发表时间：2017-06-06T11:22:19.957Z 来源：《教育学文摘》2017年6月总第231期作者：曹运强[导读] 在这样的课堂下，相信我们的教学会收到更好的效果。在付出苦汗热血的同时，定会收获桃李芬芳，实现人生价值。河北省隆尧县莲子中学055350 摘要：在新课程背景下，为了“提高全体学生的科学素质，满足每个学生

浅谈初中物理课堂教学的有效性泰安学校嵇豪新课程要求“以学论教，教是为了促进学”。课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的有效性，应当首先关注学生学得如何，学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程；教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建。合理安排教学内容,灵活运用多种教学方法和手段，注重物理课

浅谈如何提高物理课堂教学的有效性在当前的初中物理教学中，提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，是摆在我们每一位物理教师面前最为重要的课题。如何破解这一难题，仁者见仁，智者见智，大家都在摸索着、努力着。由此，我们会见到面面俱到的物理课有之；只讲考试会考内容的物理课有之；课堂气氛活跃，花样百出的物理课有之；草草讲解，学生大量练习的物理课有之；为求实效，不能完成

浅谈物理课堂提问有效性的提高

浅谈初中物理课堂教学的有效性泰安学校嵇豪新课程要求“以学论教，教是为了促进学"。课堂教学是物理教学的基本形式,要提高课堂教学的有效性，应当首先关注学生学得如何，学生学习的有效性首先体现在学习是否积极主动地参与体验学习过程;教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建。合理安排教学内容,灵活运用多种教学方法和手段,注重物理课

浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性李云课堂教学中存在的有效性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、精疲力竭，学生在课堂上听得头晕脑胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学

浅谈如何提高物理课堂教学的有效性当前随着新课改的不断推进，应该说大部分教师能自觉运用新理念指导教学活动，课堂上能创设具体的教学情境，引导学生亲身参与各种形式的学习活动，运用已有的知识经验主动构建新知，使其得到全面协调的发展。课堂上教师的讲授越来越多地被学生自主学习活动所代替。新课改让课堂充满了激情和活力，让课堂教学更精彩，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活

新课程背景下高中物理课堂教学有效性探讨发表时间：2018-07-19T11:49:32.013Z 来源：《教学与研究》2018年9期作者：李伟[导读] 高中物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科，但在实际的物理教学过程中却发现，很多高中物理教师采用更多样的教学方式，学生也不断努力的学习这门学科，但教学的效果却并不理想。李伟（广西桂平市第五中学广西桂平

浅谈物理课堂教学的有效性——参加暑期培训的体会上师大三附中施燕芹随着素质教育的实施，用“时间+汗水”提高教学质量的方法逐渐失去了市场，随之而来的是如何发挥课堂四十分钟的效率，提高课堂教学质量。在现实教学中，有的老师课讲得很好，但是教学质量并不高；而有的老师课讲得并不怎样，可是教学效果明显，这是什么原因呢？其实这道理很简单，因为在教学中应正确处理好“教”与“学

浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性(同名3258)浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性李云课堂教学中存在的有效性缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。教师在课堂教学中讲得口干舌燥、精疲力竭，学生在课堂上听得头晕脑胀、昏昏欲睡，这样的教学表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必

浅谈初中物理课堂教学的有效性浅谈初中物理课堂教学的有效性浅谈初中物理课堂教学的有效性作者/黎德高平塘县塘边镇塘边中学，贵州平塘558305 物理课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展、可持续发展。学生对物理知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探索和总结加工。高效的物理课堂教学就是学生获得充分发展