浅谈初中物理课堂教学有效性的策略
发表时间：2017-06-06T11:22:19.957Z 来源：《教育学文摘》2017年6月总第231期作者：曹运强[导读] 在这样的课堂下，相信我们的教学会收到更好的效果。在付出苦汗热血的同时，定会收获桃李芬芳，实现人生价值。河北省隆尧县莲子中学055350 摘要：在新课程背景下，为了“提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展的基本需求”，原来那种“填鸭式”的低效课堂教学方式已不能适应时代的要求，提高课堂教学的有效性是时代发展的必然要求。教学有效性是一种理念，也是一种教学实践，并能够最大化达成课堂教学目标。初中物理教学的主要方式是课堂教学，因此，如何通过初中物理课堂教学实现教学的有效性是广大物理教师的追求。本文结
合教学理论和实践，对物理课堂教学的有效性作几点阐述。
关键词：初中物理教学有效性
一、树立新的教学观念，增强效率观念
首先，要坚持“以学生的发展为本”的教育观念。在物理教学中，教师必须理解和尊重学生，转变教学观念，以学生的发展为本，重视学生的感受、体验、主体性及潜能的发掘，承认学生的个体差异性，明确“面向全体”的教学观不是让每个学生都获得一样的发展，而是平等地为每个学生提供表现、创造、成功的机会，用“以人为本”的理念去看待课堂的师生关系，让每位学生都在自己原有的基础上获得发展。大家都知道，每一个班，总有几个后进生，由于各种原因使他们体会不到学习的乐趣，所以，在课堂教学中教师要设计一些他们力所能及的环节，让他们也能参与学习，逐步体会学习的乐趣。
其次，要增强效率观念。只有教师增强了效率观念,强化了效率意识,才能提高课堂教学效率。同时，教师的教学水平也是提高课堂教学效率的关键因素。教师要不断“充电”，加强自身的知识水平和业务能力,力争给予学生一碗水的同时自己要有一湖水，增强工作责任心,不断改进和完善课堂教学过程,努力提高课堂教学质量和效率。
二、构建和谐师生关系，增强教学效果
在新课程改革的今天，教师已经成为了学生学习的引导者、服务者，这就对教师提出了更高的要求，在课堂上注重启发诱导，让学生合作探究，独立思考，大胆质疑，发表不同见解。教师要真诚地关心每个学生，帮助每个学生进步，增强教师的亲和力。只有学生喜欢上老师，才能让他们喜欢上老师所教的学科。因此，教师要多鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，在宽松的学习环境中自主学习和发展。初中学生由于年龄特点，以及环境的影响，他们有着广泛的兴趣爱好，个性张扬，善于表现自己，自尊心较强，学生的课堂表现有着很大的差异。
因此，要注重因材施教，如果学生出现错误，教师不能妄加指责，要耐心引导和教育，对物理学习的后进生，要多关注他们、信任他们。在实际教学中，学生之间的想象力、思维能力、操作能力有很大的差异，教师要帮助他们找到自己的闪光点，增强他们的自信心，融入班集体这个大家庭中，让他们感受到集体的温暖。比如为了激励后进生，增强他们学习的信心，教师要努力找到他们身上的优点进行表扬，给他们自信，让他们看到他人对自己能力的认可。在教学中，教师要为他们设计一些简单的问题，当他们回答正确的时候，要给予表扬和掌声；当他们回答错误时，不能讽刺挖苦，要进行指导和帮助，消除他们对学习的恐惧，保护好他们的自尊心，使每个学生都体验到学习的乐趣。这样，通过和谐师生关系的构建进而增强教学效果。
三、多媒体辅助教学，提高成效
多媒体技术能把物理学中文字、图形、图像、活动影像和声音等信息，进行综合处理和管理，给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，提供形象直观的交互式学习环境，特别是课堂教学中，电教媒体的使用，使学生精神振奋，激发积极性与主动学习的情趣，学习效率随之提高。另外，现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点，降低教学难点。比如，像电流表的使用，我们不可能实际去“违规”，但是又无法消除学生的疑问，所以可以采取多媒体让学生连接模拟电路，故意犯错，从动画演示中归纳总结出正确答案，使抽象的物理过程简化、直观、明了，同时丰富了教学内容，教学形式也生动有趣了。这样的教学，不仅学生学习变得容易进行，教师也能从繁杂的教学任务中解脱出来。
四、让物理走向生活，学以致用
“从生活走向物理，从物理走向社会”正是新课标的理念之一。因此，我们应该引领学生们走向生活，用他们的慧眼去发现隐含在身边的物理，并用智慧的大脑尝试解决生活中的问题。近年来,随着科学、技术与社会三者互动关系增加,中考中出现了大量渗透生活的题目。二期课改的教程中,增加了STSE的内容。确实,物理本身就是一门与生活实际紧密联系的科学，它的知识渗透到日常生活中的各个角度，如跷跷板、放气球、骑车等一些生活中随处可见的活动,其中都包含了许多物理知识。故在教学中,要巧妙地运用这些大量生活背景,去感受物理知识,让学生更贴近生活、科技、社会、环保(STSE)从而激发学生的学习兴趣、学习动机。
总之，构建有效的物理课堂是推进素质教育的内在要求，是新一轮课改的方向。课堂教学是一门艺术。为提高物理课堂教学的有效性，必须让学生在课堂上有所收获，最终掌握物理学习的科学方法。以教学理论作指导，积极探索和创新，优化课堂教学过程；立足于学生实际，面向全体学生，构建良好的师生关系，讲究教学艺术；运用现代化教学手段，加强教学的直观性和形象性；联系社会生活实际，培养兴趣、学以致用。在这样的课堂下，相信我们的教学会收到更好的效果。在付出苦汗热血的同时，定会收获桃李芬芳，实现人生价值。
