高考小说阅读之情节作用类题型答题课堂

《小说阅读专题二轮复习指导》课件

DSY 精英语文初一专题系列现代文阅读（小说阅读）●学而时习●知识点精讲透析考点一小说的概念、要素一、小说的概念小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。二、小说的三要素典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。考点二小说中各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间（空间）顺

《 小 说 阅 读 探究题 解题指 导》 课 件 p p t(共30 张)1.审题——看清设问方式,思考答题角度-16-题型标志设问示例题干中往往有“探究”“谈 观点”等作答动词和

15源自文库“是的。”姐姐冷冷地说，“上次你们单位体检 时，家里就知道你得了尿毒症，医生建议换肾，可家 里人只有母亲的肾适合给你。”“那为什么要瞒看我?” “那为什么要瞒着我?”

2.若你来命题，你会命制哪些题型？（1）探究小说的主人公 设问：（1）你觉得这篇文章的主人公应该是谁？为什么？ （2）你认为本文的主要人物是哪一个？为什么？ （2）探究人物（主要人

6提问形式二这篇小说的情节是如何展开的？答题格式 1.正确指出小说的线索； 2.正确指出小说展开故事情节的方式； 3.分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。 其中概括回答只

【关键字】精品小说阅读复习一、（2015广东）（17分）集中营的课堂程刚①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地

▪ ⑤ 渲染……气氛、为……情节作铺垫、推动情 节发展，突出小说主题。▪ ⑥揭示或深化主旨……ppt。课件15四、作品主题的挖掘。▪ 常见的题型是：▪ ①找出体现小说主题的句子（或

角落里的阳光威廉·斯托①1980年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆·特尔斯。”他迟疑

(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如本讲“考点二”《第9 车厢》中的“正常人”。5挖掘主题的途径2．一“联”联系作品的时代背景及典型的环境描写，认

DSY 精英语文初一专题系列现代文阅读（小说阅读）●学而时习●知识点精讲透析考点一小说的概念、要素一、小说的概念小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活的。二、小说的三要素典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。考点二小说中各种叙述手法的运用与作用⑴顺叙：按时间（空间）顺

《孤独之旅》题目的含义不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的 孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心 灵的变化过程即从孤独寂寞恐慌到坚 强，远离村庄和人群去放鸭，失去与人 感情交流的机会。是

• 分别从“历史”“现实”“交织穿插”三个角度阐述情节叙述方式的作用。✓题 型 ： 选择题：单选题（3分） 考查对内容和艺术特色的理解分析，可认定，可排除。✓ 简答题1 词句理解&

小说阅读复习之标题类说教材1、说学生情况学生是学习的主体，高三应届毕业班已步入第二轮复习，进入最后冲刺阶段，绝大多数学生对小说阅读有一定能力，对小说各种题型的答题思路、方法及答题模式或多或少的掌握一些，但对小说各种题型尤其是小说标题含义探究的答题思路、方法、鉴赏模式，还是不那么到位，有时会遗漏答案要点，还有待于作进一步规范和强调。鉴于这种情况，教师要充分利用

③花香又一次袭来。谢拉班掀开楼顶口的盖板，下了楼梯。 转过身子时，他发现了墙外河边的槐树。树和他就只隔着 一条马路一扇铁栅门。目力所及，凡是被灰蒙蒙的灯光映 射的地方都有巨大的寂静

（3）探究人物的个性品质设问：（1）从主人公的人生经历（个性品质）中，你得到了怎样 的启示？ （2）有人认为，小说中的xx也有人性弱点，你同意这种观点吗？ 谈谈你的具体理由 。 （

• 2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、仰视、俯视、 平视；③写景顺序——分层写景(由远及近，

小说阅读例题课堂展示角落里的阳光威廉·斯托①1980年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤

小说阅读题及答案小说《分析题》阅读及答案分析题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案