控制情绪班会教学反思内容情绪管理是通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识，培养驾驭情绪的能力，并由此产生良好的管理效果。下面小编给大家带来的是控制情绪班会教学反思，欢迎查阅！控制情绪班会教学反思1情绪是我们内在直接、真实而准确反映并表现出的一些特定行为，老师在情绪能量表的PPT中，不仅向我们讲解了正负情绪区别，也让我们明白了积极情绪和消极情绪对一个人身

在品味情感中成长教学反思1.利用多媒体创造情境,让学生理解情感的来源,传递正能量。2.探究合作学习培养分析问题、解决问题的能力。3.学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验或负面情感体验要举例说明。一、导入新课(多媒体图片展示)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们在快乐中成

（做情绪的主人）教学反思（做情绪的主人）教学反思教学反思：政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了，因此有些学生课堂上就少了学习主动性，积极性。如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学，在多年的教学实践中，我逐渐认识到：要让学生情愿学习这门课程，提高学习成绩，非让学生产生兴趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞。因此，我在教学中作了以

《我的情绪我做主》教学反思1.教学方法选择合理，能够激发学生的兴趣和参与度，但需要注意控制时间，避免过分拖延。2. 教学内容的讲解要清晰简明，避免过于理论化，应与学生的实际生活经验结合起来。3. 在情境体验和角色扮演环节，要确保学生能够真实地表达自己的情绪，避免过度封闭或做作的表演。4. 案例分析环节可以设置一些具体的情境和问题，引导学生深入思考和提出切实可

我的情绪我做主教学反思情绪管理是一个复杂的话题，尤其在青少年阶段，情绪波动较大，自我控制和调节能力较弱。因此，对于“我的情绪我做主”这样的主题，进行教学反思是很有必要的。以下是我对这堂课的反思：1. 课堂内容深度：我在教授本课时，尽量确保内容的深度和广度。深度上，我深入解析了情绪的产生、影响和调节方式，使学生对情绪有了更深入的理解。广度上，我引入了丰富的实例

初一思品课《做情绪的主人》教学案例及反思作者：李家明来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第09期摘要：本文通过教《做情绪的主人》这一课的教学过程及课后反思，探讨了学生在自我情绪把握不够的情况下如何更多地了解些心理方面的知识，驾驭自己，掌握一些克服消极、不良情绪的有效方法。关键词：思品教学；教学案例；课后反思中图分类号：G421文献标识码：A 文章编

《我的情绪，我做主》教学反思沙溪镇中心小学钟小燕经过多次试教修改，《我的情绪，我做主》这节精品课终于定案并录制完成了。总体来讲，这节课在流程设计、活动开展、学生回答、课堂组织各方面都比较让人满意。下面谈谈这节课我的反思和体会。一、充分运用多媒体技术为课堂服务。多媒体技术和丰富多彩的课件使教师的一些教学设计得以很好的贯彻。在构思这节课时，我想设计一些情境，突出

《我是情绪的小主人》教学设计一、教学设计理念近几年从事小学教学了解到，小学生已经具有比较丰富的情绪体验，能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，但对情绪的调控能力还非常薄弱，积极情绪对身心健康产生有益影响，碰到不良情绪时，不知道应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，因此，通过本次活动使学生认识到不良情绪在生活中是普遍存在的，让学生了解怎样应对不良情绪。教学目标

《做情绪的主人》教学反思七年级思想品德第六课《做情绪的主人》主要内容涉及情绪的定义、情绪的基本类型、情绪的作用以及调控情绪的方法。我在本课的教学过程中，着重让学生了解情绪并掌握调控情绪的方法，帮助学生学会排解不良情绪，培养积极健康的心态。回顾本节课，得失并存，为更好地总结经验教训，促进后期教学工作的开展，特进行如下反思：一、成功之处：（一）教学设计方面1、内

《做情绪的主人》教学设计一、课标依据本课依据的课程标准：学会调节和控制情绪，保持乐观心态；关心和尊重他人，体会“己所不欲,勿施于人”的道理，学会换位思考,能够与人为善；正确对待学习压力，克服考试焦虑,培养正确的学习观念。二、学习目标1.认识人类情绪的丰富多样性。2.理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。３.逐步掌握一些情绪调节的有效方法。4.要学会

做情绪的主人教学反思反思一：做情绪的主人>教学反思本节课的题目是《做情绪的主人》，主要内容是使学生了解有关情绪的概念、产生原因以及调控情绪的方法。其中，使学生掌握如何调控自己的情绪是本节课的重点。本节课的教学主要是以教师为主导，以学生为主体，变"要我学"为"我要学"，学生学得愉快，教师教得也轻松，学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。围绕本节课，主要从教学内

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理教学反思新人教版教学反思运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式,让学生换位思考,同时能够让学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进,我深深地体会到:教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用,它可以督促自己在思考中进行自我鞭策,自我

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1 教学分析【玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》◆教学目标】情感、态度和价值观目标体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标能够认识和把握自己的情绪知识目标了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，正确调整自己

心理健康教育活动课《做情绪的主人》——潘志坚一、活动目标:认知目标:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜怒哀乐惧是情绪的四种基本类型。情感目标:通过对情绪的认识,增强对情绪的体验能力;懂得调控自己的情绪对于个人和生活的重要性。行为目标:初步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力, 继而能够较理智地调控自己的情绪。二、活动准备:课件、彩色笔、情绪

小学生心理健康课教案《做情绪的主人》【教学理念】主题解读根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，《做情绪的主人》是六年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷。这节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个教学过程让学生多想、多动、多

《做情绪的主人》教学反思城发小学魏红艳《做情绪的主人》一课是小学心理健康教育六年级上册第二课。六年级的孩子已经逐步进入青春期，身理的成长和心理的变化是引起情绪波动的主要原因。本节课首先从生活中选取实例，让学生了解情绪，知道我们的生活时时刻刻与情绪打交道，情绪时时刻刻影响我们的生活。调节情绪至关重要。为了激发学生的学习兴趣，我把要解决的问题编排在课本剧中，借助

《我的情绪我做主》教学设计教学目标：1. 情感态度价值观目标：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，学会调整个人的不良情绪，适时适当地表达个人的情绪。同时乐于帮助他人调适不良情绪。2.能力目标：培养学生在实际生活中运用正确方法调节情绪的能力。3.知识目标：知道懂得情绪需要个人主动调控的道理；掌握调控情绪的基本方法，合理宣泄情绪。教学重难点：本课时的教

道德与法治做情绪情感的主人（教学设计）品出情感的韵味在品味情感中成长一、温故知新1、人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指（）A．心情B．情感C．情趣D．情绪２、下列关于情绪与情感的认识不正确的是（）A ．情绪与情感是紧密相关的B ．情绪是短暂的、不稳定的C ．情感是在生活中不断强化、逐渐积累、相对稳定的D ．情绪与情感者是复杂多样的，因此是一样的二、教学

《做情绪的主人》教学反思在课堂教学中，教师教育观念的更新、学生学习方式的转变，是课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事政治教育教学二十多年，经历了几次的课改，让我感受很多，下面浅

小班心理我的情绪我做主教案及反思屈老师活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。3、培养开朗的性格和乐观的情绪。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色